Unit 5 Languages around the World Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元“LanguagesaroundtheWorld”旨在帮助学生拓展英语视野，了解世界不同国家和地区的语言文化。通过听说训练，提高学生的英语交际能力和跨文化意识。教学内容与课本紧密结合，让学生在学习过程中了解不同语言的特色，培养对多元文化的尊重和包容。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的语言差异。

2.提升学生的听说能力，通过实际对话练习，增强学生的英语口语表达流利度和准确性。

3.增强学生的信息获取和处理能力，通过听力材料的学习，提高学生对英语信息的理解和分析能力。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主探索世界各地的语言文化，拓展知识面。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语必修第一册之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和日常对话。他们对英语国家的基本文化有一定的了解，但关于世界各国的语言和文化的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对世界文化充满好奇心，对学习不同国家的语言和文化有着较高的兴趣。他们的英语基础较好，具备一定的听说读写能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过听说实践来提高英语水平，而另一些学生可能更倾向于通过阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习世界各国的语言时，可能会遇到语言差异和文化差异带来的理解困难。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用于实际对话中可能是一个挑战。同时，由于语言和文化背景的差异，学生可能难以准确把握不同语言的发音和语调。此外，学生的自主学习能力不足也可能影响他们对本单元内容的深入理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版高中英语必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、各国语言图片、文化习俗视频等多媒体资源，以增强学生对不同国家语言文化的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备便利贴和世界地图，以促进学生互动学习和深入讨论。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对世界不同语言的了解程度。

2.学生分享自己了解到的世界语言，老师总结并引出本节课的主题“LanguagesaroundtheWorld”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示世界地图，引导学生观察世界不同国家和地区的位置。

2.老师展示各国语言图片，让学生猜测这些语言分别属于哪些国家。

3.老师播放一段关于世界语言的视频，让学生了解世界不同语言的发音和特点。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生了解各国语言的名称、使用国家和一些基本特点。

2.老师提问课文中的重点词汇和短语，让学生用所学语言进行造句。

3.老师引导学生分析课文结构，总结课文的主旨内容。

四、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个国家，调查该国家的语言、文化特点，并制作海报展示。

2.课堂展示：每组派代表上台展示海报，其他学生提问，代表回答。

3.老师点评：对每组的表现进行点评，指出优点和不足。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些关于世界语言的题目，让学生在规定时间内完成。

2.学生互相检查答案，老师讲解正确答案和错误原因。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调世界语言的多样性和文化差异。

2.老师鼓励学生在课后继续学习世界语言，拓宽自己的知识面。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后查找自己感兴趣的国家语言，了解其文化特点。

2.学生用所学英语写一篇关于自己了解到的国家语言的短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解学生的学习效果。

2.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师给予解答。

九、课后拓展（课后）

1.老师布置学生观看有关世界语言的纪录片，增加对世界语言的了解。

2.学生参加学校组织的英语角活动，与其他同学交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“Unit5LanguagesaroundtheWorld”的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言知识掌握：

-学生能够识别并正确使用与不同国家语言相关的词汇，如“mandarin”、“spanish”、“swahili”等。

-学生掌握了描述语言特