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美丽的花朵教学设计一等奖

1、漂亮的花朵教学设计一等奖

大班社会活动――漂亮的花朵(聂莉莉)

活动目标:

1、萌发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

2、培育幼儿初步的艺术表现力和观看力。

3、引导幼儿了解月季花、菊花的形状特征，鼓舞幼儿大胆用不同手法表现各种各样的花。

活动预备:

1、活动前把秋天各种花的.挂图张贴在教室内，供幼儿欣赏。

2、彩笔、作业纸，各种外形的彩纸、剪刀，胶水、橡皮泥若干。

3、民间歌曲《对花》的录音磁带。

活动过程:

一、组织幼儿猜月季花、菊花的谜语，说说自己见过的花朵的样子。

二、观看挂图中各种各样的花，熟悉其形状特征，引导幼儿把握主要调整。

三、引导幼儿观看后进展趣味想象，这些花像什么？争论不同的花可以用哪些图形来表现。

四、请几名幼儿在示范纸上画出几种图形，教师添画成大小、颜色、外形不同的花。

五、幼儿自选材料分组活动：绘画，橡皮泥制作，彩纸剪贴等。引导幼儿自评、互评作品。

六、见幼儿用书2-21。

2、漂亮的花朵教学设计一等奖

有益阅历

1、喜爱花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，熟悉几种比拟少见的花朵，感知花朵的多样性。

2、有表现大胆自己的愿望。

活动预备：

1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。

2、每位幼儿预备1-2种花来园。

活动过程：

1、情景导入：

以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

2、自由沟通：

请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

3、教师参加：

教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

4、欢乐表现：

幼儿自由选择区域制作，将自己变成得意花宝宝，进入“花朵照相馆”留下漂亮的相片。

活动反思：

随着教育改革的深化，教育观念的转变，教师的主导作用慢慢地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对教师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的相互作用去发觉、思索、解决问题，积存阅历。因此，环境的桥梁作用就更加重要了。

此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参加的物质环境：墙面布置（“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的帮助材料等等都是孩子喜爱的），使环境更多地表达了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与教师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。

3、漂亮的花朵教学设计一等奖

有益阅历

1、喜爱花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，熟悉几种比拟少见的花朵，感知花朵的多样性。

2、有表现大胆自己的愿望。

活动预备：

1、活动前将与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。

2、每位预备1—2种花来园。

活动过程：

1、情景导入：

以观看相片为由，引导观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

2、自由沟通：

请介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

3、参加：

出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

4、欢乐表现：

自由选择区域制作，将自己变成得意花宝宝，进入“花朵照相馆”留下漂亮的相片。

活动反思：

随着教育改革的深化，教育观念的转变，的主导作用慢慢地由显性变为了隐性，不再直接面对、面对同伴、面对要求，而是通过与材料的相互作用去发觉、思索、解决问题，积存阅历。因此，环境的桥梁作用就更加重要了。

此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，创设了一个幼儿自主参加的.物质环境：墙面布置（“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实