Module 2 Unit 1 Im Ms Smart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module2Unit1ImMsSmart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

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教学内容

Module2Unit1ImMsSmart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

1.教材章节：Module2Unit1ImMsSmart

2.课程主要内容：

-学习问候语“Goodmorning/afternoon/evening”；

-学习介绍自己：“Im...”；

-学习自我介绍的表达方式：“Im...yearsold.Ima...”；

-学习表示职业的表达方式：“Ima...”；

-学习用英语进行简单的自我介绍。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过对话和自我介绍练习，提高学生的口语表达能力，增强他们对英语的实际运用能力。

2.学习能力：通过任务型教学和小组合作，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

3.文化意识：让学生了解不同职业和年龄的表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用问候语“Goodmorning/afternoon/evening”进行日常交流；

②熟练使用“Im...”和“Ima...”等句型进行自我介绍；

③能够理解并运用表示年龄和职业的词汇，如“yearsold”和“a...”；

④在实际情境中能够进行简单的自我介绍，包括年龄和职业。

2.教学难点

①在语境中正确运用时态，让学生理解现在时态在自我介绍中的使用；

②帮助学生克服口语表达时的紧张情绪，提高他们的自信心；

③引导学生进行连贯的自我介绍，注意语音语调和语速的调整；

④在小组活动中，培养学生倾听他人、尊重他人意见的合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习问候语和自我介绍。

2.任务型教学法：设计角色扮演和小组讨论任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用新知。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，促进师生、生生之间的互动，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和情境。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，增强学生对词汇和句型的记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于问候语和自我介绍的基本句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到几种不同的自我介绍方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同文化中自我介绍的不同侧重点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同职业的视频，引出“自我介绍”这个课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“Im...”和“Ima...”等句型进行自我介绍，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同年龄和职业人物的自我介绍，让学生直观感受句型的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语介绍自己，并在小组内互相纠正错误。例如，学生可以互相练习自我介绍，并指出对方在语法或发音上的错误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我是一名学生’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己，并在小组内互相学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的句型和用法。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍