九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第9课列宁与十月革命教学反思新人教版.doc

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《列宁与十月革命》教学反思

虽然课前做了大量细致工作，也细心备课，自觉很充分，但授课后心中难以安静，有着很多的感受。

总体来说这节课的教学，基本上达到了教学目标，完成了学问与力量，过程与方法，情感态度价值观的教学。我认为自己这节课的优点主要有：

1.将教材进行了大胆整合，分为俄国人民之苦、俄国人民之怒、俄国人民之争、苏俄人民之喜四个部分，层层深入，使教学内容更加合理、更加连贯、更加简洁易懂。学生学习兴趣大增，效果很好。

2.充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，实行不同的教法。力争做到史论结合，论从史出。

3.在课堂教学全过程中，先让学生分析总结，最终老师点拨。像俄国十月革命的缘由先引导学生争论,再点睛。让学生成为整个课堂的主体，贯穿“以学生为本”的教学理念，教学方式成功的体现了学生做学习的仆人，老师充分发挥主导作用，大大提高学习的热忱和乐观性。

4.留意到抓关键词等解决问题方法的教导.

不足：在小组合作探究“十月革命的缘由”后对其评价不准时、对学生参与活动的心情调动不够敏捷。

困惑：

（1）本节课的情感态度价值观教育如何更好体现，而不说教。

（2）怎样联系中国史及世界近现代史，进一步形成具体的社会主义进展线索：空想——科学——实践（失败——成功；一国——多国）。

（3）上课时如何把教师自身对教材的理解用最简洁的方式表达出来，特别是教材较难理解的内容，这样学生才能理解本课的内容。

通过这节课的教学，我深刻生疏到：

1.在教学中肯定要以学生为主体，教师在教学设计前要充分了解学生的状况，针对学生的认知状况，进行相应的教学设计，必要时进行复习和预习的指导。

2.关心资料的预备要尽量贴近学生，贴近生活，贴近现实。要精益求精，预备必需充分，才会敏捷自如地进行，才能收到事半功倍的效果。

3.关注潜能生。特别关注他们的学习方法及学习参与热忱，多供应让他们展现自我的机会。如小组争论时可让他们做记录员的角色。

4.做一名合格的历史教师仅有热忱是不够的，还需要不断完善自我，拥有丰富的专业学问是必需的。

今后，肯定要乐观参与教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和争论中不断提高自己。