2024-2025学年七年级历史下册 第05课 安史之乱与唐朝衰亡说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册第05课安史之乱与唐朝衰亡说课稿新人教版

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设计意图

本课《安史之乱与唐朝衰亡》旨在引导学生了解唐朝由盛转衰的历史原因，通过分析安史之乱的发生、发展及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。同时，结合七年级学生认知特点，注重启发式教学，引导学生通过图片、文字等史料，自主探究唐朝衰亡的原因，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.时空观念：通过学习安史之乱的历史背景、过程和影响，帮助学生建立对唐朝历史发展的时空感知能力。2.史料实证：引导学生学会运用历史资料，分析安史之乱的原因和影响，培养实证历史的能力。3.历史解释：引导学生对安史之乱进行深入分析，理解其与唐朝衰亡的关联，提升历史解释能力。4.家国情怀：通过学习安史之乱，激发学生对国家历史的关注，培养热爱祖国、珍惜和平的情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①安史之乱爆发的原因：分析唐朝统治的内外因素，如政治腐败、民族矛盾、社会矛盾等，使学生理解安史之乱爆发的历史必然性。

②安史之乱的影响：探讨安史之乱对唐朝政治、经济、文化、社会等方面的影响，特别是对唐朝国力的削弱和民族关系的变化，使学生认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点。

2.教学难点，

①安史之乱的过程：梳理安史之乱从爆发到平定的全过程，包括各个阶段的主要战役和事件，帮助学生形成对安史之乱发展脉络的清晰认识。

②唐朝衰亡的深层原因：引导学生深入探讨安史之乱后唐朝衰亡的深层原因，如政治体制的僵化、地方势力的膨胀、中央集权的削弱等，培养学生分析历史现象的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍安史之乱的历史背景、过程和影响，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕安史之乱的原因和影响进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取安史之乱中的关键事件，引导学生进行案例分析，提高学生分析历史问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安史之乱的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽知识视野。

3.互动式教学：通过设置问题、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，促进课堂氛围的活跃。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示唐朝盛世的相关图片，如长安城的繁华景象、唐玄宗与杨贵妃的故事等，激发学生的兴趣。

-提问：唐朝为何能成为盛世？盛世的背后有哪些原因？

-引出课题：《安史之乱与唐朝衰亡》。

2.讲授新知（20分钟）

-安史之乱爆发的原因

1.唐玄宗统治后期的政治腐败：讲述唐玄宗晚年沉迷享乐，任用奸臣，导致政治腐败，社会矛盾激化。

2.民族矛盾：分析唐朝时期与周边民族的矛盾，如突厥、吐蕃等，以及唐朝对这些民族的政策。

3.社会矛盾：探讨唐朝社会各阶层之间的矛盾，如地主与农民、士族与庶族等。

-安史之乱的过程

1.安禄山、史思明起兵反唐：介绍安禄山、史思明起兵的原因和过程。

2.唐朝的抵抗与平定：讲述唐朝政府组织抵抗，最终平定安史之乱的过程。

-安史之乱的影响

1.唐朝国力的削弱：分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

2.唐朝由盛转衰：探讨安史之乱后唐朝衰亡的原因和过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“安史之乱爆发的原因有哪些？”“安史之乱对唐朝有哪些影响？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和结论。

-教师总结学生的讨论结果，并对学生的回答进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点。

-引导学生思考：从安史之乱中我们应吸取哪些历史教训？

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，加深对安史之乱的理解。

-撰写一篇关于安史之乱的短文，结合所学知识，谈谈自己的看法。

-准备下一节课的讨论主题，如：“如何避免类似安史之乱的历史悲剧重演？”

学生学习效果

1.历史知识掌握

学生能够准确地描述安史之乱的爆发原因、过程和影响，对唐朝由盛转衰的历史轨迹有了清晰的认识。他们能够根据教材内容，分析安禄山、史思明起兵的原因，理解唐朝政治腐败、民族矛盾和社会矛盾在安史之乱中的作用。

2.历史思维能力的提升

学生在分析安史之乱时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度思考问题，提高了分析历史现象的能力。他们学会了如何从历史事件中提炼出本质原因，并对历史事件进行辩证的思考。

3.历史责任感与家国情怀的培养

通过学习安史之乱，学生认识到国家统一和民