2025年中考生物总复习第一部分立足新课标，发展学生的核心素养.pptxVIP

第一部分立足新课标，

发展学生的核心素养;新课标命题特点

广东省初中学业水平考试生物学试题的命题依据是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)，新课标的宗旨是“发展学生的生物学核心素养”。生物学学科核心素养是指学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在真实情境中的问题解决时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学核心素养主要包括“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个方面。2024年广东省初中学业水平考试生物学试题很好地体现了新课标的要求。;2024年广东中考生物试题的命制以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据，以党的二十大精神为根本方针，体现了落实立德树人的根本任务，努力发挥试题的思想引领和价值导向作用。;2024年广东中考生物试题评析和2025届备考建议

2024年试题命制以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为导向，立足学生核心素养的培养，聚焦重要的知识点和能力点，试题涉及的知识点和能力点基本与学生的认知水平和能力发展水平相匹配。从“解题”走向“解决问题”，试题着重引导学生运用科学探究的基本方法主动解决生产生活中的实际问题，突出理论与实践并重，强化应用导向。命题紧密联系生产生活，从学科本质的考查出发，评价学生应用生物学知识和方法解决实际问题的能力，激发学生学习生物学的兴趣，达到以考促学的目的。;一、2024年试题结构及新题型、新考法;题型;选择题

(30小题);非选择题

(4题);二、试题分析与变化

(一)命题综合度更强，思维发散度更高——选择题新增【大主题情境素材题】

2024年中考选择题一材多题由2023年2组主题学习(每个主题下的2道小题)增至3组【大主题情境素材】，每个主题下有5道小题。题量大大增加，且知识点考查的发散度、综合度提高。这一变化旨在通过同一素材的多角度、多层次设问，引导学生全面、深入地理解生物学知识及其内在联系，考查考生的发散性思维能力。;以【主题二】为例，题材为“鸟类是大自然的精灵，是人类的朋友。小华参加学校观???跨学科实践活动，用望远镜观察黄嘴白鹭等鸟类，调查红树林等地鸟类分布情况并做记录，查阅资料，制作仿生作品”。由题材引出了对黄嘴白鹭特征的考查(21题)、对多种“鹭”的分类学知识的考查(22题)、对科学研究方法的考查(23题)、对保护鸟类生物多样性的考查(24题)、对与鸟类相关仿生学的考查(25题)。【主题一】和【主题三】的考查同样有类似特点。;【备考启示】复习备考要重视专题化，通过微专题的形式提高学生发散性思维的培养，并注重学生对知识整合能力的培养，如引导学生通过思维导图的形式完成对某一主题知识的梳理，提高结构化思维能力。;(二)命题开放性增强，服务人才选拔——非选择题不再固定题型

2024年的中考命题更具创新性与灵活性，首先在题型设计上，非选择题突破了往年既定框架，进行了大胆的创新与调整。

;1.非选择题难度较去年有明显提升

这主要体现在题目的开放性、综合性、深度以及对学生思维能力的更高要求上。这种变化旨在激励学生深化对生物学科的理解，考查其在复杂情境中灵活运用知识解决问题的能力，提高了试题的区分度，更利于选拔优秀人才进入高中继续深造。

如第31题以第(4)小题，考查了学生在新情境中解决真实问题的能力；第32题(4)小题考查了审题能力、实验设计能力等能力要求。;2.第31题不再考查读图理解

2024年第31题不再考查读图理解，而第32题和第33题则分别调整为实验探究和图文结合的资料分析题目。

这种变化不仅丰富了试题的形式和内容，也更加注重对学生分析问题、解决问题能力的培养与考查。同时，试题的设问方式灵活多样，既有直接的知识点考查，也有考查问题解决方法、提出进一步实验设计的思路、构建完整的物质循环关系图等非常新颖的考查角度，展现了较高的灵活性和开放性。;3.新增作图题

第34题第(3)小题给出“天宫一号”植物舱内不完整的物质循环示意图，要求学生用“→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系，综合考查了学生对物质循环概念的理解能力、逻辑推理能力以及文字表达能力等。;【备考启示】由上述中考命题方向的改变进行预测，2025年中考复习备考不应该只满足于死记硬背，并避免填鸭式的教学，同时要加强对学生在综合能力如知识整合能力、审题能力、逻辑推理能力、分析图表能力、精准书写表达能力、应用理论知识解决实际问题能力等多方面能力的全面提升，进而提升其生物学科素养。;(三)情境融合真实多样，命题应用性增强

2024年试题在情境创设方面传承了2023年的特点，在情境设置上将生物学知识与社会生活、科技发展等紧密结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强了学习的趣味性和实效性，充分考查