【语文】《鸿门宴》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

司马迁

1、掌握常见的文言文实词、虚词。

2、分析故事情节，掌握纪传体文学的写作方法。

3、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物的性格特征。

4、分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。

教学目标

课时目标

1、朗读课文，读准生字词，梳理文章思路。

2、积累文化常识。

3、了解故事背景。

4、解读第一段，掌握重点字词。

学法指导一：

学生朗读，扫清生字词。（结合课下注释）

注意下列字词的读音：

欲王关中飨士卒 为击破沛公军

崤山好美姬鲰生说我

从百余骑奉卮酒为寿熟与君少长

戮力而攻秦樊哙范增数目项王

举所佩玉玦交戟之卫士瞋目视项王

目眦尽裂按剑而跽沛公之参乘

赐之彘肩切而啖之如恐不胜

人方为刀俎何辞为道芷阳

wàng

xiǎng

wèi

xiáo

hào

jī

zōu

shuì

jì

zhī

zhǎng

lù

kuài

shuò

jué

jǐ

chēn

zì

jì

shèng

zhì

dàn

shēng

zǔ

wéi

zhǐ

积累文化知识（《步步高学习笔记》27-32页）

1、了解作者司马迁(《步步高学习笔记》27页）

2、掌握《史记》的相关内容（体例、内容《步步高学习笔记》32页）

3、了解本文的背景（《步步高学习笔记》27页）

学法指导二：

字，夏阳人。著名、文学家、思想家、。其父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作准备了丰富的材料。他被评为。

1.作者简介

司马迁

约前145～约前90

子长

西汉

史学家

散文家

《史记》

“史圣”

2.【史书体例】主要有六种：

史书代表

体例

《左传》

《史记》

《通鉴纪事本末》

《战国策》

《汉书》

编年体，是按年月日顺序记载的中国史书体裁。

纪传体，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。

纪事本末体，是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。

国别体，是以国家为单位，分别记叙历史事件。

断代史，是只记录某一时期或某一朝代的历史。

是我国第一部纪传体通史，共130篇。记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。

本纪

12

按年代记叙帝王言行和政绩。

世家

30

记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。

列传

70

记叙各类名人的生平和事迹。

表

10

按年代谱列各时期重大事件。

书

8

记录各种典章制度的沿革。

“史家之绝唱，无韵之离骚”——鲁迅。

3.背景介绍（结合《步步高》的27页）

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。

“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。

“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。

“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。

再读课文，理清人物关系及文章写作思路，

填写下表。

阵营

主帅

谋士

武士

内奸

刘营

项营

刘邦

项羽

张良

范增

樊哙

项庄

曹无伤

项伯

学法指导三：

整体感知

宴会前（1-2）项羽坐失良机

宴会中（3-4）项羽再失良机

宴会后（5-7）项羽纵虎归山

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝