一年级语文上册 识字（一）快乐读书吧：读书真快乐说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）快乐读书吧：读书真快乐说课稿新人教版

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设计意图

本课《快乐读书吧：读书真快乐》旨在通过一系列丰富多彩的阅读活动，激发一年级学生对阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。结合课本内容，引导学生认识阅读的重要性，学会与他人分享阅读的快乐。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过阅读《快乐读书吧：读书真快乐》，学生能够感受阅读的乐趣，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时提升口语表达和合作交流的能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的识字能力，能够认识一些简单的汉字，但词汇量有限。他们对阅读有一定的兴趣，但阅读习惯和技巧尚待培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的方式学习效果较好。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来学习，而另一部分学生则可能更偏好文字和故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）识字量不足，影响阅读理解；

（2）缺乏阅读技巧，难以把握故事情节；

（3）合作交流时，表达能力和倾听能力有待提高；

（4）对阅读的兴趣可能因故事内容或形式单一而减弱。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学设备、录音机、学生用书、课本《快乐读书吧：读书真快乐》。

2.课程平台：班级阅读角、班级图书角。

3.信息化资源：网络阅读资源、在线绘本故事。

4.教学手段：图片、音频、视频、实物教具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于阅读的动画或短片，引导学生观察并思考：你们喜欢读书吗？为什么？

2.教师提出问题：“你们知道哪些读书的好处吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习《快乐读书吧：读书真快乐》，一起探索读书的乐趣。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生回顾已学过的汉字，并引入新课：“今天我们要学习的新词是‘快乐读书’，请大家跟我一起读。”

2.教师讲解“快乐读书”的含义，引导学生理解阅读的乐趣。

3.教师展示图片或实物，如书籍、书签等，让学生观察并描述，加深对阅读的理解。

4.教师讲解阅读的方法，如：先看封面、目录，再阅读正文；边读边思考，边读边画重点等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“你们平时喜欢读哪些类型的书籍？”

2.学生自由发言，教师总结并引入练习环节。

3.教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得读书有哪些好处？”

2.学生自由发言，教师总结并强调阅读的重要性。

3.教师提问：“你们在阅读过程中遇到过哪些困难？”

4.学生自由发言，教师给出建议并引导学生克服困难。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己阅读过的书籍，并讲述阅读过程中的趣事。

2.学生之间互相交流阅读心得，教师适时引导和点评。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟阅读场景，让学生体验阅读的乐趣。

4.教师提问：“你们觉得如何才能养成阅读的好习惯？”

5.学生自由发言，教师总结并给出建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

2.教师提出拓展任务：“课后，请大家阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读书笔记。”

3.学生自由讨论，教师给予指导。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，适合一年级学生阅读，内容丰富，寓意深刻。

-亲子阅读活动：家长可以与孩子一起阅读，共同讨论故事情节，增进亲子关系。

-读书分享会：组织学生定期举行读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。

-读书角建设：在学校或班级设立读书角，提供丰富的图书资源，营造良好的阅读氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生每天阅读至少15分钟，培养良好的阅读习惯。

-引导学生选择适合自己的阅读材料，如图画书、童话故事等，提高阅读兴趣。

-家长可以参与孩子的阅读过程，共同讨论故事内容，帮助孩子理解故事中的道理。

-教师可以组织学生进行角色扮演、故事续写等创意活动，加深对阅读内容的理解和记忆。

-定期举办读书竞赛或知识问答，激发学生的阅读热情，提高阅读能力。

-利用网络资源，如在线阅读平台、有声读物等，拓宽学生的阅读渠道。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和体会，提高写作能力。

-组织学生参观图书馆、书店等