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必威体育精装版除数是整十数的笔算除法教案反思

整十数加减整十数教学反思(精选7篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,

教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问

题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，

欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

除数是整十数的笔算除法教案反思篇一

《整十数加减整十数》是两位数计算的起始课，是学生进

行100以内加减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。

整堂课，我尽量培养学生自己发现问题，解决问题的能力。

课开始，我让学生进行闯三关游戏，通过游戏复习旧知。而

后创设情境，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，

备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后出示，让

学生帮助我解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，

可以增强他们的积极性。

课堂上学生积极提出问题，并乐于解决问题，学习积极性很

高。在解决问题的同时，我让学生探究整十数加减整十数算

法，并引导学生动手摆小棒理解算理。课堂上学生能够运用

多种方法进行计算，而且会重点运用算理思考计算过程进行

计算。

在课堂练习中通过练习把整十数加减整十数的算法归结为10

以内的加减法运算，同时在比较中发现整十数加减整十数

与10以内的加减法运算的计数单位不同，强调“整十数加减

整十数和的末尾要添写0”，除此之外还比较了整十数加一位

数与整十数加整十数算法的不同，引导学生理解其中的算理。

这样有利于学生今后正确的计算，不易造成知识的混淆。

反思自己这节课，也体现了以下几点不足：

1、时间分配上，练习部分显得匆促。由于课堂上正课部分生

成问题较多，又必须解决学生提出的问题，把后边的练习时

间挤少了。如何把握课堂的`时间分配，还需要在教学中不断

的探索。

2、语言上要更加的简练为好。不要替孩子说话。让孩子把自

己的话语表述完整，由于怕孩子说的慢，总是提醒孩子说，

这样会打断孩子的思路，也是对孩子的一种不信任，以后要

慢慢的改正。

除数是整十数的笔算除法教案反思篇二

今天刚刚结束了《整十数加减整十数的》的教学以后，静下

心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录

如下：

1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计

算意识。

我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生

进行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重

点内容之一，老师应该重视。但是“计算”常与“枯

燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。

计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原

本是十分生动的教学活动。为了避免计算课的枯燥，我在本

节课中运用了生动的.多媒体和一系列游戏活动并利用教材中

提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活

动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习

数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。

2、引导学生独立思考与合作交流。

课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习

数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，创设了有意

义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思

考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，

引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在

自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、组织好练习，进一步培养计算能力。

培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到

这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流

掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意

到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.

突出

难点，讲究实效。

4、存在的问题

教学环节虽然进行的很顺利，学习目的最终也完成了，但是

有问题还是值得深思，当堂检测没有在课堂上完成，可能是

中间过程我说的话多了，学生提出问题的能力较弱，引导上

挤占了时间，能够再挤出来5分钟就好了。课下又延长了3分

钟进行了课堂检测，从检测情况来看，95%的学生能够正确计

算。

做对比练习，看珠子图写算式这道题时，我只是简单的让学

生比较了一下，因为怕时间不够，就没有重点说明3和30各

表示什么意思？应该让学生明白计数单位不同不能进行相加

或相减。整十数加一位数，一位数只能加在整十数的个位上；

整十数加整十数就是几个十加几个十，只要整十数十位上的

相加就可以了，个位不变，仍然是0。

在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可

是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是

不敢表达。说明了学生说的少了，应该让学生多说。

我自己的语言还需要精炼，还需要规范，要挤出时间还给学

生。通过我们教研组对课堂练习形式的多样性的研究，让我

深深地体会到对于练习的形式，方法的指