部编版七年级下册第1课《邓稼先》教学设计.docVIP

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1.邓稼先

核心素养：

1、积累“任人宰割”“可歌可泣”等成语；

2、揣摩品味语句，理解常见表现手法的作用及效果，提高学生的语言表达能力；

3、概括人物形象，培养学生对具有优秀品质人物的审美能力；

4、设置情景，激发学生对爱国情怀和勇于担当的责任感的深入理解。

教学重难点：

1、阅读文章，概括文章大意，了解伟大人物杰出贡献和不平凡的一生，感受其高尚的人格魅力和爱国主义情怀；

2、揣摩品味重点语句，理解对比、引用手法的作用及表达效果，感受平实亲切的语言特色。

教学方法：任务驱动、创设情境

教学安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、新课导入

播放视频短片《邓稼先——做好这件事这辈子也值了》，创设情境，导入新课。

伟大的时代缔造伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。今天，就让我们一起来致敬“两弹元勋”中国核工业功勋人物——邓稼先！

二、预习检查

1、走近作者

杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授、中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年荣获诺贝尔物理学奖。

他是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解；在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。

2、写作背景

本文选自1993年8月21日的《人民日报》。1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年纪念日，著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授为缅怀好友，写了这篇带有回忆录性质的传记。

文章以中华五千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，既令人肃然起敬，又亲切可近。

3、课题解读

邓稼先（1924-1986)，安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。

本文以人名为题，郑重简洁，既是一篇人物传记，点明了记叙和颂扬的对象，又是一篇回忆散文，包含作者对人物的深厚情谊。下面请同学们阅读文章，概括文章内容。

4、文体知识

传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。

传记具有真实性和文学性，可分“自传”和“他传”。

三、初读感知

1、朗读指导：读准下列加点字的读音（多媒体展示）

邓稼先（jià）功勋（xūn）数载（zǎi）鲜为人知（xiǎn）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì）锋芒毕露（lù）难堪（kān）孕育（yùn）选聘（pìn）罗布泊(pō)无垠（yín）夐(xiòng)萦带(yíng)曛(xūn)铤(tǐng)燕然勒功(lè)殷红（yān）挚友(zhì)彷徨（huáng）

2、自由朗读：学生大声朗读课文，找出文中的成语。

3、课堂检测：请根据下面的释义，填写恰当的成语。

（多媒体展示）

任人宰割：是听凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

鲜为人知：很少有人知道。鲜：少。为：被。知：知道。

至死不懈：意思是到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来。锋芒：刀剑的刃口和尖端，比喻人的锐气、才干。毕：全。露：显露。

妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

马革裹尸：用马皮包裹尸体，比喻将士英勇作战，战死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层：重迭，重复；穷：穷尽。

4.阅读课文，梳理内容，概括大意。

（1）读前指导，圈点勾画语句。

教师示例：第一部分，圈点勾画第九段“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”这一句，由此可以概括出本部分的大意。

（2）快速阅读，完成学习任务。

（3）展