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《任务一掌握小组成熟阶段特征》教案
授课时间
月日
课次
第周第次课
授课题目（章节）
课程说明
授课
类型
必修课
授课方式
（请打√）
√￡理论课￡理实一体课￡实训课
课时
安排
2学时
教学目标
与
教学要求
知识目标：
掌握小组成熟阶段的特点与任务
能力目标：
能够带领小组成熟阶段的主题活动
素质目标：
能够具备团队合作精神，小组协调分工，共同完成任务
能够具备开拓创新思维，推陈出新，策划优质小组活动
能够具备资源整合能力，借助各类资源进行小组活动策划与带领
学情
分析
学生学习课程学习之前已经完成社会学、社区服务、社会工作导论等知识的学习，已经具备一定的人文社会知识。通过本课程的学习，可以使学生比较全面系统地了解小组工作的基本知识和基本工作方法。
思政
元素
具备以人为本服务理念，全心全意为服务对象服务
践行社会主义核心价值观，小组带领中内化民主、平等、友善价值观
教学
重点
小组成熟阶段的特点
教学
难点
小组成熟阶段的特点
主要
内容
小组成熟阶段的特点
教学方法
或
教学手段（教具）
此单元为理论课，以讲授为主，穿插游戏引导、案例讨论
参考资料
《小组工作》芮洋杨启秀编著，北京大学出版社，版别（2014年7月，第1版）
作业
或
思考题
想一想
回想你自己作为大二、大三，班上同学之间的状态如何？
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教学后记
一门课开始上课之前应该有一个总体的说明，可帮助学生统筹学习。
教学过程
（要详细、并注明时间分配；要体现解决教学重点及难点的实际过程）
思路设计
（要突出专业知识与思政的融合，要详细说明与每部分教学内容相对应的教学策略、方法、手段等）
小组经过转折阶段的“磨合与适应”之后，就进人了成熟发展阶段，这是小组目标达成、成员发展成长的阶段，是小组的“黄金期”。
小组成熟阶段的特点
1.组员达到最理想的沟通状态
组员能够清楚地理解其他组员的说话内容，以及某个组员对某些问题的态度和反应，甚至提前知道该组员将要说些什么；当个别组员说了一些错话，或者做了一些错事时，其他组员会抱着宽容和理解的态度来对待；组员们讨论的内容和话题变得比较宽泛，大部分组员在每一次聚会时都能够分享他人的问题、感受、想法和经验。
2.小组的凝聚力大大增强
小组凝聚力包括小组的吸引力、归属感等。在小组后期成熟阶段，组员对小组有较富的归属感，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组；小组对组员有很强的吸引力，组员对小组的投人程度很深，愿意承担和分拍更多的职责和任务；小组的沟通更顺畅，信息传递更容易，彼此更容易被理解，组员之间善于相互接纳和认同等。这一阶段小组的凝聚力达到了小组工作过程中的最高点。
3.小组的权力结构趋于稳定
小组的关系结构已经形成，小组的决策机制基本成型，小组的权力结构基本稳定、小组的领导、次小组的领导已被组员认同，不会再有权力与控制之争。
4.小组有足够的能量达成目标
小组的目的和目标变得十分清晰，组员间的互动关系较佳、权力结构趋于稳定，组员能够集中精力关注小组目标的实现，拥有足够的能量完成小组的目标。
教师PPT讲解
教师给出案例。
邀请学生回答
教师PPT讲解
打开学习通，教授学生怎样进行线上学习
回答学生关于课程问题
教学评价（针对本单元教学制定的具体的评价手段、方法、内容等，目的是检验学生对本单元知识内容的掌握情况，及本单元教学目标的达成情况）：
作业：线下授课框架与学习通保持一致，每个项目后都有项目测验，学生自行完成测验，以巩固学习效果。线下课程也会设置一定的随堂作业，了解学生观点。
《任务二掌握小组成熟阶段的任务》教案
授课时间
月日
课次
第周第次课
授课题目（章节）
课程说明
授课
类型
必修课
授课方式
（请打√）
√￡理论课￡理实一体课￡实训课
课时
安排
2学时
教学目标
与
教学要求
知识目标：
掌握小组成熟阶段的任务
能力目标：
能够带领成熟阶段的主题活动
素质目标：
能够具备团队合作精神，小组协调分工，共同完成任务
能够具备开拓创新思维，推陈出新，策划优质小组活动
能够具备资源整合能力，借助各类资源进行小组活动策划与带领
学情
分析
学生学习课程学习之前已经完成社会学、社区服务、社会工作导论等知识的学习，已经具备一定的人文社会知识。通过本课程的学习，可以使学生比较全面系统地了解小组工作
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