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2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第一单元《第3课错了就要改》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第一单元《第3课错了就要改》。一年级的学生正处于价值观和行为习惯养成的关键时期，引导他们正确对待错误，培养勇于承认错误并及时改正的品质，对其成长至关重要。下面我将从开场白、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

在孩子们的成长旅程中，错误是不可避免的一部分。就像幼苗在成长过程中需要不断修剪枝丫才能茁壮成长，孩子们也需要在面对和改正错误中实现自我提升。《错了就要改》这一课，正是帮助一年级学生建立正确错误观的关键一课。接下来，我将详细阐述这堂课的教学设计思路。

教材分析

《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”的重要组成部分。本单元旨在助力学生在新学期树立新形象，培养良好的行为习惯与品德修养。而本课聚焦于学生日常生活中常见的错误场景，如损坏物品、与同伴发生冲突、忘记完成任务等，借助生动的图片、有趣的故事以及简洁的对话，引导学生深入思考错误的产生原因、带来的后果以及改正的方法。教材内容紧密贴合一年级学生的生活实际，充分考虑到他们的认知水平和心理特点，能够有效引发学生的共鸣，为他们树立正确的价值观和行为准则奠定坚实基础，在整个一年级道德与法治教学体系中发挥着不可或缺的启蒙作用。

学情分析

一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于习惯养成与价值观塑造的关键转型期。他们好奇心旺盛，活泼好动，但自我管理能力较弱，在学习和生活中极易犯错。而且他们对错误的认知尚不够深刻，部分学生在犯错后，可能会因害怕受到批评而选择逃避，不知道如何正确面对和改正错误。同时，这个阶段的学生自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和赞扬。因此，教学中需要巧妙引导，帮助他们树立正确的价值观和责任感，让他们深刻认识到犯错并不可怕，重要的是要有勇于承认和改正错误的勇气。

教学目标

知识与技能目标

学生能够清晰认识到自己在日常生活和学习中可能出现的错误类型，深刻理解错误是成长过程中正常且不可避免的现象。

学会运用简洁、准确的语言表达自己所犯的错误，并能真诚地表达改正错误的坚定决心。

熟练掌握道歉、及时纠正、弥补损失等基本的改正错误方法，并能在实际情境中灵活运用。

过程与方法目标

通过讲述故事、模拟生活情境、组织小组讨论等多样化的活动形式，有效锻炼学生的观察能力、深入思考问题的能力以及清晰流畅的语言表达能力。

让学生在亲身参与活动的过程中，真切体验错误行为带来的不良后果，以及改正错误后内心的轻松与愉悦，切实提高学生的自我反思和自我管理能力。

情感态度与价值观目标

引导学生树立正确、积极的对待错误的态度，使其明白犯错并不可耻，关键在于要有承认和改正错误的勇气。

着重培养学生的责任感和诚实正直的品质，让学生深刻懂得为自己的行为负责的重要性。

激发学生积极向上、追求进步的情感，鼓励学生将每一次错误都视为成长的契机，在不断改正错误的过程中实现自我提升。

教学重难点

教学重点

帮助学生深刻认识到错误是生活中不可避免的一部分，牢固树立“错了就要改”的正确意识。

引导学生熟练掌握常见的改正错误的方法，并能在实际生活中主动、自觉地运用这些方法。

教学难点

让学生真正从内心深处理解改正错误的重大意义，使其愿意主动改正错误，而不是仅仅迫于外界压力。

着力培养学生在面对错误时的勇气和诚实品质，以及持续的自我反思和自我监督能力，帮助学生养成主动审视自身行为、及时发现并改正错误的良好习惯。

教法

讲授法

通过生动有趣、通俗易懂的语言，向学生讲解错误的概念、产生原因、带来的后果以及改正错误的方法和重要性，让学生对相关知识有初步的、系统的认识。例如，在讲解错误是成长的正常现象时，可以列举名人成长过程中犯错并改正的故事，帮助学生理解。

情境教学法

创设丰富多样、贴近学生生活实际的情境，如模拟教室、家庭、公园等场景中的错误情境，让学生在具体情境中真切感受错误行为及其产生的后果，深刻体验改正错误的整个过程。比如，模拟在教室里不小心碰倒同学书本的情境，让学生亲身感受被碰倒同学的心情，以及自己改正错误后的内心变化。

讨论法

组织学生进行小组讨论和全班交流，围绕“如何面对错误”“犯错后的感受”“改正错误的方法”等话题展开讨论，让学生在思想碰撞中相互学习、共同进步，培养学生的合作学习能力、独立思考能力和语言表达能力。在讨论过程中，教师要鼓励学生积极发言，大胆表达自己的观点和想法。

榜样示范法

讲述名人、身边同学或教师自己勇于承认错误并成功改正的真实故事，为学生树立可学习的榜样，激发学生改正错误的勇气和信心。例如，讲述