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2024-2025学年学年高二英语下学期第13周说课稿(选修6,module6)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在通过Module6的学习,帮助学生巩固和拓展对英国文学的了解,提升阅读理解能力和文化素养。通过分析文学作品,培养学生批判性思维和创造性表达能力,同时加强学生对英国历史和社会背景的认识。教学活动将围绕课本内容展开,通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力,通过分析文学作品,提升对英国文学作品的欣赏和理解。
2.强化学生的跨文化意识,使学生能够理解英国社会文化背景,增进对多元文化的尊重与理解。
3.提升学生的批判性思维,鼓励学生在阅读过程中提出问题,形成自己的见解。
4.增强学生的语言运用能力,通过讨论和写作活动,提高英语表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解并分析文学作品中的主题和象征意义,如Module6中的文学作品如何反映英国社会的变迁和人物心理。
②掌握文学作品中的语言技巧,包括比喻、象征、讽刺等修辞手法,以及作者的语言风格。
2.教学难点,
①深入挖掘文学作品背后的文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的人物行为和价值观。
②培养学生的批判性思维,使其能够从多个角度分析和评价文学作品,形成自己的观点。
③提高学生的英语写作能力,尤其是在论述和分析文学作品时,能够运用恰当的学术语言和结构。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音笔、英语词典。
2.课程平台:学校英语教学平台,用于在线资源分享和作业提交。
3.信息化资源:英国文学相关的电子书籍、在线文章、视频资料。
4.教学手段:角色扮演道具、讨论卡片、思维导图软件。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生阅读Module6中的文学作品,并标记出不理解的词汇和句子。
设计预习问题:围绕Module6中的文学作品,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“作品中的主要人物有哪些特点?”“作品反映了哪些社会问题?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过预习报告或在线讨论的参与情况来评估。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读文学作品,理解作品的基本情节和人物关系。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如对作品中的某个角色行为进行个人分析。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放与Module6主题相关的短片或阅读片段,引出文学作品的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解文学作品中的文学手法和象征意义,结合实例帮助学生理解,例如分析作品中的比喻和象征手法。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容分享自己的观点,并组织角色扮演活动,让学生深入体验人物角色。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如对文学手法的理解或作品背景的困惑,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“你认为作品中的象征意义是什么?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,如扮演作品中的角色,以不同的视角解读作品。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如提出对作品主题的不同解读。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据Module6的内容,布置写作作业,要求学生写一篇关于作品主题的短文,或分析作品中的某个特定情节。
提供拓展资源:提供与Module6相关的拓展资源,如推荐相关的文学作品、学术文章或纪录片,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出文章中的语法错误或提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的写作作业,巩固学习效果,并尝试运用在作业中学习到的文学手法。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,如阅读推荐的作品,或观看相关的纪录片。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如如何提高自己的文学鉴赏能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-英国文学历史背景资料:介绍英国文学的发展历程,包括重要文学流派、著名作家和作品。
-英国文学经典作品选读:提供英国文学的经典作品选段,如莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说等。
-英国文学作品改编的
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