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摘要
近年来，在“积极心理学转向”的不断影响下，对于影响学习者心理因素的研究
也不断丰富。在这一影响下，语言学习心理研究不仅关注积极、消极因素，情绪之外
的其他积极心理学特质也受到了广泛关注。其中，焦虑、学业投入等因素关注度较高，
学业浮力作为积极心理转向背景下的一个新的研究点，也受到了越来越多的关注。然
而，对于外语焦虑、学业浮力与学业投入的相关关系研究还较少。基于以上背景，本
研究基于控制价值理论，采用问卷与半结构化访谈相结合的混合研究方法，以708名
来自东北地区高一到高三的各个年
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