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第五单元100以内的笔算加、减法
第1课时两位加两位(不进位
)
学习目标
1.理解算理、掌握笔算加法的书写格式,能够正确计算。
2.通过操作、观察等活动,引导学生归纳计算方法,培养学生
的归纳、概括和操作能力。
3.通过学习活动,培养学生主动探索知识的精神
和认真计算的良好习惯。
课堂导入
探究新知
一(1)班和一(2)班一共有多少名学生?
35+32=
35+32=67(名)
说一说,怎么口算呢?
5+2=7
30+30=6060+7=67
35+32=67(名)
这个过程还可以用竖式表示。
计算不进位加法时,从十位算起不麻烦,也不影响后续计算,因此可以从十位算起。
35+32=67(名)
想一想:用竖式计算35+32时,可以先从十位算起吗?
个位上5加2不满十,不需要向十位进1。
课堂练习
1.摆一摆,算一算。
相同数位对齐,从个位加起。
45
十(24)
(69)
2.算一算。
41+27=6823+32=5553+22=75
(41)(23)(53)十(27)十(32)十(22)
(68)(55)(75)
3.看图列式计算。
课堂小结
第五单元100以内的笔算加、减法
第2课时两位加两位(进位)
学习目标
1.理解进位加法的算理、掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2.通过操作、观察等活动,探究两位数加两位数(进位加)的笔算方法。
3.通过学习活动,培养学生解决问题的能力,以及与人合作的能力。
课堂导入
探究新知
一(1)班和一(3)班一共有多少名学生?
35+37=
怎么计算呢?
一(1)班35人
一(3)班37人
35+37=72(名)
先用小棒摆一摆。
5+7=12
30+30=6060+12=72
35+37=72(名)
这个过程还可以用竖式表示。
十个
35
个位相加满十,向十位进1。
5+7=12
30+30=6060+12=72
十个
35
十37
+3,2
2
72
想一想:如果先从十位算起,会遇到什么问题?
十个
35
十317
2
7
如果从十位算起,个位往十位进“1”时,还需要把原来十位上的得数划掉,重新计算得数,比较麻烦,因此一般从个位算起。
试一试)用竖式计算。
56+34=90
想:9应该与几对齐?
为什么?
56十3,4
(9O
想:6加4得10,
该怎么写?
9个一
46+9=55
0不能省略。
讨论:100以内的笔算加法应该怎样计算?
56+34=9046+9=55
1.相同数位要对齐,从个位算起;
2.个位相加满十,向十位进1。
课堂练习
1.摆一摆,算一算。
相同数位对齐,从个位加起。
28
十(313)
(61)
2.算一算。
5+29=3446+24=7037+16=53
3.算一算。
8+44=5223+32=5542+28=70
4.在里填上适当的数。
4333
+118+1₁7
35
十23
6150
58
5.想一想,填一填。
6622
十16+418
8270
课堂小结
通过这节课的学习,你学会了什么?
第60~61页练一
人教版数学一年级下册
第五单元100以内的笔算加、减法
练
复习回顾
1.不进位加法的笔算方法
相同数位对齐,即个位与个位对齐,十位与十位对齐,再把相同数位上的数相加。2.进位加法的笔算方法
相同数位对齐,从个位加起,个位相加
满十,向十位进1。
强化巩固
(教科书第60-61页练一练)
1.列竖式计算。
48+24=727+64=7136+63=9929+43=72
48
7
36
29
+2,4
+6.4
+63
+4,3
72
71
99
72
55+7=62
46+47=93
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