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追风筝的人绘本教学教案设计

TOC\o1-2\h\u1146第一章《追风筝的人》：一部触动心灵的作品 1

1211第二章故事内容剖析：阿富汗的人性画卷 1

23239第三章我的阅读初感：震撼与同情 2

31911第四章深度解读：友情、救赎与背叛 2

29105第五章引用原文：那些难忘的语句 2

28290第六章我的观点再述：人性的复杂与美好 2

24684第七章作品的价值：跨越文化的启示 3

7435第八章总结与展望：《追风筝的人》的深远意义 3

第一章《追风筝的人》：一部触动心灵的作品

《追风筝的人》这本书啊，那可真是相当打动人。它就像一扇窗，让我们看到了一个遥远而又充满故事的世界。书里描写的阿富汗，那可不是我们平常在新闻里看到的简单模样。就像阿米尔和哈桑之间的故事，那是一种跨越阶级和种族的情感纠葛。阿米尔少爷和仆人哈桑一起长大，他们放风筝的场景描写得特别生动，“为你，千千万万遍。”哈桑这样单纯地对阿米尔说出这句话。那种忠诚和纯粹的情感，一下就揪住了读者的心。在教学这个绘本的时候，我们可以先让孩子们看看绘本里那些美丽的画面，比如阿富汗的集市、他们居住的院子，通过画面让孩子们先对这个故事的背景有个直观的感受，然后再引入书中这样动人的情节，激发孩子们的兴趣。

第二章故事内容剖析：阿富汗的人性画卷

这个故事的内容就像是一幅宏大的人性画卷，在阿富汗这片土地上徐徐展开。我们看到阿米尔少爷有着复杂的内心世界。他既对哈桑有着深厚的感情，又因为自己的懦弱和嫉妒做出了伤害哈桑的事情。在阿富汗的社会环境下，种族的差异就像一道鸿沟。哈桑是哈扎拉人，而阿米尔是普什图人，这种身份的差异让他们的命运有了不同的走向。就像书中描写的哈桑被阿塞夫欺负的情节，阿米尔当时因为害怕没有挺身而出，“我逃跑了，我逃跑了。”阿米尔后来回忆起这个场景时充满了悔恨。在绘本教学中，我们可以引导孩子们去观察画面里人物的表情，比如阿米尔当时的犹豫和哈桑的无助，让孩子们去体会这种人性在环境影响下的复杂表现。

第三章我的阅读初感：震撼与同情

我第一次读《追风筝的人》的时候，真的是被深深震撼到了。那种震撼不仅仅是来自于故事的曲折，更多的是对人物命运的同情。阿米尔的一生都在愧疚和自我救赎中度过。他小时候对哈桑的背叛，成为了他心中永远的刺。当我读到他后来想尽办法去弥补自己的过错时，我就特别同情他。就像他回到阿富汗，看到满目疮痍的故乡，心中的那种复杂情感。绘本里可以用一些暗淡的色调来表现这个时候阿米尔的心情，我们在教学的时候就可以问孩子们，看到这样的画面和故事，他们有什么样的感受，让孩子们分享自己的同情或者不解，这样能更好地让他们理解故事中的情感。

第四章深度解读：友情、救赎与背叛

友情、救赎与背叛这几个主题在《追风筝的人》里体现得特别深刻。阿米尔和哈桑之间的友情原本是那么美好，他们一起在石榴树下读书，一起在屋顶上晒太阳。可是阿米尔的嫉妒和懦弱导致了他对哈桑的背叛。他诬陷哈桑偷东西，这是多么残忍的行为啊。“我把哈桑的清白像垃圾一样扔掉了。”阿米尔后来这样想。而救赎的部分，是他在多年后重新回到阿富汗，去寻找哈桑的儿子索拉博。这是一个漫长而艰难的过程。在绘本教学中，我们可以把这些情节分成几个板块，让孩子们去对比阿米尔前后的行为，去理解友情的珍贵和救赎的不易。

第五章引用原文：那些难忘的语句

书里有好多难忘的语句。“为你，千千万万遍。”这句话可以说是贯穿了整个故事。哈桑对阿米尔说这句话的时候，充满了忠诚和热爱。这简单的几个字，却有着无穷的力量。还有阿米尔回忆起自己的过错时说的“我成为今天的我，是在1975年某个阴云密布的寒冷冬日，那年我十二岁。”这些原文的语句，在绘本里可以用特殊的字体或者颜色来突出显示。在教学过程中，我们可以让孩子们朗读这些句子，去感受文字背后的情感。比如让孩子们模仿哈桑说“为你，千千万万遍。”的时候，他们就能更深刻地体会到哈桑那种纯粹的情感。

第六章我的观点再述：人性的复杂与美好

人性在《追风筝的人》里展现出了复杂与美好的两面。阿米尔的人性是复杂的，他有自私的一面，也有善良的一面。他小时候的错误行为是自私的表现，可是他后来的救赎又体现了他内心的善良。而哈桑呢，他一直都是那么美好，他的善良、忠诚从未改变。就像即使阿米尔伤害了他，他还是愿意原谅阿米尔。在我们的生活中，也有这样的情况。有时候我们会因为一时的冲动或者懦弱做出错误的事情，但是只要我们有勇气去改正，就像阿米尔一样，我们还是能展现出人性中的美好。在绘本教学里，我们可以让孩子们找出体现阿米尔和哈桑人性特点的画面，然后讨论自己身边有没有类似的人和事。

第七章作品的价值：跨越文化的启示

《追风筝的人》有着跨越文化的价值。它让我们了解到阿富汗的文化