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9.4跨学科实践:制作简易活塞式抽水机(教学设计)
年级
八年级
授课时间
课题
9.4跨学科实践:制作简易活塞式抽水机
教学
目标
1.能理解活塞抽水机的工作原理,掌握简易活塞抽水机的制作方法,并了解大气压强在其中的应用。
2.通过动手制作、测试与调整的过程,培养学生的实践操作能力、问题解决能力和团队合作精神。
3.激发学生对科学探索的兴趣,培养其创新思维和环保意识,通过跨学科融合体验知识的综合运用。
教材
分析
本节分“活塞式抽水机的工作原理”和“制作活塞式抽水机”两部分内容。活塞式抽水机的工作原理、制作活塞式抽水机是本节教学的重点,也是难点。
本节内容实际上是大气压强的一个典型应用。在教学过程中,教师应根据这一思想突出活塞抽水机的工作原理。针对学生在制作过程中可能遇到的问题,耐心指导,培养学生的动手实践能力。
学情分析
八年级学生在物理学科的学习上已经具备了一定的基础,对力的作用、压力、大气压等概念有了初步的认识。为学生对活塞式抽水机的工作理及其制作奠定了基础。在教学过程中,应关注以下几点:
1.针对学生好奇心强的特点,充分激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究活塞式抽水机的工作原理。
2.在教学过程中,教师应以学生为中心,充分调动学生的主观能动性,使学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识,提高学生的科学素养。
教学重点
活塞式抽水机的工作原理;制作活塞式抽水机。
教学难点
活塞式抽水机的工作原理;制作活塞式抽水机。
教学
器材
一个用来装洗涤液的空瓶子,一根筷子,一块塑料片,一个玻璃球,一块橡皮膏,一根塑料管。
多媒体ppt,包含视频:《活塞式抽水机原理》、《自制活塞式抽水机》等。
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
在生产生活中,人们常用抽水机将水从低处抽到高处。其中有一种活塞式抽水机,利用人力反复提压手柄就可以抽水。
本节我们就自己动手制作一台简易活塞式抽水机。
思考问题,进入情境。
学习新课一、活塞式抽水机原理
1.提出问题
取一个注射器,把针头插到装有水的盆中,向上拉动活塞,就能看到水从低处升到高处。如果向下压活塞,水就会被压回盆中。
怎样才能不断地将水提升到高处呢?
2.活塞式抽水机的构成
活塞式抽水机由圆筒、活塞、出水管、两个单向阀门A、B等组成。
3.活塞式抽水机的工作原理
【师生共同分析】
①提起活塞,阀门A受到大气压的作用关闭。活塞下面空气稀薄,气压小于外界的大气压。低处的水受到大气压的作用,推开阀门B进入圆筒。
②当压下活塞时,阀门B被水压下关闭,水被阻不能向下流动,于是冲开阀门A进入圆筒的上部。
③再提起活塞时,活塞上面的水迫使阀门A关闭,水从侧管流出。同时井的水又在大气压的作用下推开阀门B而进入圆筒。
【播放视频】——《抽水机的工作原理》
【例题1】如图是活塞式抽水机工作的示意图,下列说法错误的是()
A.抽水机是利用大气压来工作的
B.在图甲中,阀门A与B都是单向阀门
C.在图乙中,在Q点向上抬手柄PQ时,阀门B由于受液体压力而关闭,水被阻不能向下流动
D.这样的抽水机提升水的高度可以无限高
【答案】D.
【解析】A.抽水机是先将筒内的空气排出,使其内部压强较小,水在外界大气压的作用下被压到高处,是利用大气压工作的,A正确,不符题意;
B.在图中,抽水机的阀门A与B都是单向阀门,B正确,不符题意;
C.在图乙中,在Q点向上抬手柄PQ时,阀门B由于受液体压力而关闭,形成一个闭合的空间,所以水被阻不能向下流动,C正确,不符题意;
D.抽水机是利用大气压来工作的,大气压强取1标准气压,则支持的水柱高为
h
即1标准气压能支持10m高左右的水柱,所以抽水机提升水的最大高度约为10m,故D错误,符合题意。
所以选D.
思考问题,进入主题。
与老师一起分析活塞式抽水机、离心式抽水机的原理,知道都是利用了大气压。
做例题1,会根据活塞式抽水机的工作原理分析工作过程。
学习新课二、设计并制作活塞式抽水机
1.设计活塞式抽水机
【提出问题】制作活塞式抽水机,需要考虑几个关键问题。例如,如何选一个密封性好的圆筒?怎样制作活塞?从哪儿进水,从哪儿出水,又该怎样制作两个阀门?....
请发挥你的聪明才智,充分利用身边的材料,与同学们一起认真思考讨论,制订设计方案。
2.制作活塞式抽水机的材料
一个用来装洗涤液的空瓶子,一根筷子,一块塑料片,一个玻璃球,一块橡皮膏,一根塑料管。
3.制作活塞式抽水机的步骤
(1)如图甲所示,剪下瓶子的瓶底,瓶子上部作为抽水机的圆筒。把瓶底再略剪一小部分作为活塞,使瓶底的外径与瓶子的内径相吻合。
(2)如图乙所示,在瓶子的侧壁上打一个出水口,插上一段塑料管作为出水管。拔掉瓶盖上的小帽,
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