岭南版美术三年级下册9. 课外活动的小伙伴 教学设计.docx

岭南版美术三年级下册9.课外活动的小伙伴

教学设计

一、教材分析

《课外活动的小伙伴》是岭南版美术三年级下册第9课的内容。本单元围绕学生的校园生活与课外活动展开，这一课旨在引导学生观察身边小伙伴在课外活动中的状态，用绘画的形式表现出来，培养学生对人物动态、表情及场景的描绘能力，让学生感受课外活动的丰富多彩，激发学生热爱校园生活、热爱绘画创作的情感。教材中展示了多幅不同场景下小伙伴参与课外活动的图片，涵盖体育、文艺、手工等多种活动类型，为学生提供了丰富的视觉参考，同时文字提示引导学生注意人物的比例、动作特点以及画面的构图安排，帮助学生逐步掌握人物画创作的要点。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解不同课外活动中人物的基本动态、表情特征，掌握人物绘画的大致比例。

学会运用流畅的线条、丰富的色彩表现课外活动中的小伙伴，创作一幅主题明确、形象生动的绘画作品。

过程与方法目标

通过观察、分析图片与视频资料，提高学生的观察能力与形象思维能力。

在小组讨论、教师示范与自主创作过程中，培养学生的合作交流能力与绘画实践能力。

情感态度与价值观目标

让学生感受课外活动的乐趣，激发学生对校园生活的热爱之情。

培养学生用美术作品记录生活、表达情感的习惯，提高学生的审美情趣。

三、教学重点

掌握不同课外活动中人物的动态表现，如跑步、跳舞、做手工时身体各部位的姿态变化。

运用合适的线条与色彩描绘出小伙伴们生动的形象和愉快的氛围。

四、教学难点

如何准确表现人物动态的协调性与自然感，避免画面僵硬、呆板。

巧妙构思画面构图，突出主题，使作品富有故事性和吸引力。

五、教学方法

直观演示法：通过播放视频、展示图片以及教师现场示范绘画，让学生直观地看到人物动态、绘画步骤等关键知识，化抽象为具体，易于学生理解。

情境教学法：创设校园课外活动的情境，引导学生回忆自身经历，激发学生的创作灵感，让学生沉浸在轻松愉悦的创作氛围中。

小组合作法：组织学生小组讨论、交流，分享观察所得与创作思路，培养学生的团队协作能力，促进学生相互学习、共同进步。

启发引导法：在教学过程中，教师针对学生的观察、创作提出问题，启发学生思考，引导学生自主探索解决问题的方法，发挥学生的主体作用。

六、教学过程

（一）导入新课

播放校园课外活动视频

教师播放一段校园里同学们进行课外活动的视频，视频内容包括运动会上同学们跑步、跳绳、拔河，文艺表演中跳舞、唱歌，还有手工社团里制作手工艺品等场景。播放过程中，引导学生仔细观看小伙伴们的动作、表情。

设计意图：利用生动直观的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入熟悉的校园课外活动情境中，激发学生的学习兴趣和对以往活动的回忆，为后续教学铺垫情感基础。

提问导入

视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们印象最深刻的是哪个课外活动呀？那些小伙伴们都在做什么，他们的样子有趣吗？”鼓励学生积极举手发言，分享自己看到的有趣画面。

设计意图：通过提问，引导学生主动观察与思考，调动学生的课堂参与度，让学生从一开始就成为学习的主体，同时了解学生对不同课外活动的关注焦点，便于后续教学有的放矢。

（二）新课讲授

观察与分析图片

教师在课件上展示多幅不同课外活动场景的高清图片，如篮球场上奋力投篮的同学，绘画教室里专注画画的小伙伴，操场上跳绳跳得高高的女孩等。每展示一幅图片，引导学生观察人物的身体姿态，提问：“这位同学在做什么运动？他的头、身体、四肢是怎么动的？”例如在观察投篮图片时，让学生注意投篮者手臂的伸展、弯曲，身体的前倾，腿部的发力姿势等。

设计意图：借助丰富的图片资源，进一步加深学生对不同活动中人物动态的认识，培养学生细致观察的能力，让学生学会抓住人物动作的关键特征，为绘画人物动态打下基础。

人物动态线演示

教师选取其中一张图片，如跑步的同学，在黑板上用简单的线条勾勒出人物的动态线，边画边讲解：“同学们，看老师画的这条线，它就像一个简化的骨架，代表着人物身体的主要动态走向。跑步时，身体微微前倾，手臂前后摆动，腿交替迈出，我们用线条把这些主要动作连起来，就形成了动态线。”画完后，邀请几位同学上台，用彩色粉笔沿着动态线添画人物的外形轮廓，加深学生对动态线运用的理解。

设计意图：通过教师直观的示范和学生的参与互动，将抽象的人物动态以简单易懂的动态线形式呈现出来，帮助学生建立起人物动态与绘画表现之间的联系，降低学习难度，增强学生的学习信心。

表情与细节观察

再次回到图片，教师引导学生观察人物的表情：“同学们，在做自己喜欢的活动时，大家是不是都特别开心？看看图片上这些小伙伴，他们脸上的表情是怎样的？是笑眯了眼，还是张大嘴巴欢呼？”同时，提醒学生注意细节，如运动员额头上的汗珠、舞蹈者飞扬的裙摆、手工制作者专注的眼神等。

设计意图：让学生意识到表情和细节能让画面中的人