Unit 2 No Rules No Order Section B （1a-1c）教学设计-人教版（2024）英语七年级下册.docVIP

2025年

Unit2NoRulesNoOrder

Period4SectionB（1a-1c）

一、教材分析

What:本课时内容主要为阅读训练，语篇是由信件组成的对话体文章，核心围绕着Alice对生活中繁多规则的不满以及DrKnow对这些规则意义的解释和安抚展开。文章开篇是Alice写给DrKnow的一封求助信，在信中，她列举了日常生活中的众多规定，例如早晨需要整理床铺、上学不能迟到等。此外，她还提到了放学后必须完成的家庭作业和受到限制的娱乐活动，表达了自己对这些严格规定的无奈与不满随后，DrKnow通过回信回应了Alice的困惑。他从规则对于个人成长和社会秩序的重要性的角度出发，详细解释了为何这些规则是必要的。同时，他还鼓励Alice去发现规则之外的生活自由，比如在家中合理使用手机、完成作业后的休息放松时间，以及周末可以和朋友们相聚的机会。DrKnow强调，理解并遵守规则不仅能帮助个人更好地发展，还能促进社会的和谐与稳定。

Why:这篇文章通过这种书信交流的方式，使学生不仅能更深刻地认识到规则的重要性，还能学习到如何在遵守规则的同时享受生活中的自由与乐趣。这种方式不仅提升了学生的批判性思维能力，也让他们更加全面地看待规则与自由之间的平衡关系，以一种新的方式呈现，引导学生从不同视角思考规则的意义。

How:Alice以“Help!”这种表达情感强烈的情感句式开篇，直接表达了她目前现急需帮助的状态。在描述自己的家庭规则时，Alice使用了生动的语言，如“toomany、haveto、hurryto、can’t,mustn’t,only”等，通过具体的描述，让读者能够清晰地感受到Alice所面临的困扰。DrKnow在回信中采取了一种先认可再解释的方法。他首先承认生活中确实存在很多规则，并指出这些规则的存在是有其道理的，并通过对规则的具体解释，帮助读者理解了每条规则背后的逻辑和必要性。DrKnow还积极引导Alice关注规则之外的生活乐趣，鼓励Alice在遵守规则的同时，去发现生活中的自由空间。这种方法不仅帮助Alice更好地理解规则的重要性，也教会她在规则框架内寻找快乐和自由。在信的结尾部分，DrKnow用一句简洁强调了规则对于维持社会秩序的重要性，并给读者留下了深刻的印象。

二、教学内容

1.描述家庭和学校规则的表达方式，包括词汇、短语和基本句型。

2.提取关键信息和细节信息的阅读策略。

三、教学目标

1.掌握以下重点单词及短语：

unhappy,either,practise.hang,weekday,awful,become,better,person,focus,build,spirit,relax,advice,understand,untidy,makesb’s/thebed,hangout,focuson,thinkabout

2.掌握下列句型：

Ihaveto...because...

WhenI’m...,Imustn’t...

Icanonly...after...

Theycanhelpyoutobecomeabetterperson

Youcanalsothinkaboutthethingsyoucando!

Rulescanhelptomaketheworldbetter.

3.学生能够准确描述自己所面临的规则并表达自己对这些规则的理解与感受，能够对别人关于规则的困惑提出合理的建议。

4.了解规则在实际生活中的重要地位，能够理性思考规则的利弊，并能够换位思考，涵养乐于助人的精神品格。

四、教学重难点

重点：1.掌握文中重点词汇、短语和句型并能正确运用。

2.理解文章内容，梳理相关信息，把握文章结构和主旨大意

难点：1.引导学生运用所学知识和阅读技巧，深入理解文本中关于规则及其重要性的描述，并进行准确的语言输出。

2.如何启发学生思考并积极参与讨论规则在生活中的意义，将遵守规则的意识转化为实际行动，并在写作和口语表达中清晰呈现。

五、教学准备

PPT，多媒体等

六、教学过程

Step1Lead-in

Whatrulesdoyouoftenseeinourdailylife？Letstudentssayoutasmanyasrulestheyknow.

eg.Noparking.

Nophotos.

Nofishing.

Don’tleanon.

【设计意图】引导学生思考日常生活中常见的规则，使上课内容与实际生活联系起来，激发学生学习兴趣，快速引入话题。