3.3凑数游戏教案 一年级下册数学北师大版（2024）.docxVIP

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2025年

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第3课时凑数游戏

教材第31～32页的内容。

1．运用已有的生活经验和知识，灵活使用计算十几减几的方法。

2．能从一些有特点的算式中找出规律，并总结出规律。

3．组织学生在交流、合作中提高获取知识的能力。

在抽象层面上进一步巩固20以内数的减法的计算方法。

培养学生找出规律、总结规律的能力。

一、复习引入

11－6＝12－7＝13－9＝

14－8＝17－9＝16－8＝

指名回答，集体交流，启发回忆：十几减几的计算方法。

师：前两节课我们一起学习了十几减几，掌握了好几种计算方法，那么这些方法也能解决其他减法问题吗？今天我们就继续来学习巩固这些方法吧！

二、师生互动

课件展示教材第31页主题图。

师：同学们，仔细观察图上淘气和笑笑在干什么？（玩凑数游戏）

引导学生看图，理解游戏玩法。

使学生明确：凑数游戏凑14，淘气出6，笑笑出8。

师：笑笑应该出几，怎样列式？

学生独立思考并列式：14－5。

活动一：在抽象层面上脱离学具探究算法。

1．提问：14－5怎样计算呢？

学生分组交流，并把教材上空格填写完整，教师巡视

指导。

2．交流反馈，教师板书。

方法一：

14＝10＋410－5＝55＋4＝9

方法二：5＋9＝1414－5＝9

5加9得14，所以14－5＝9。

方法三：

5＝4＋114－4＝110－1＝9

集体交流，交流时与同桌说说数线尺上这样画的原理。

活动二：按顺序写算式。

两人一组玩一玩，将用到的算式（得数是14的加法算式以及14减几的减法算式）都写出来。然后要求学生将算式按照顺序排一排。

活动三：感受同一个数减去不同数时得数的变化情况。

先让学生独立观察思考，这些算式有什么特点。同桌交流讨论，指两名学生汇报结果。

（14减的数一个比一个大，得数一个比一个小）

师：同学们都观察地很仔细，很不错！那你还能写出这样的算式吗？

（学生自己尝试思考，全班交流）

三、巩固练习

1．完成教材第32页“练一练”第1题。

让学生独立在教材上完成，全班交流，集体订正。

2．完成教材第32页“练一练”第2题。

组织学生以开火车的形式计算出得数，指名学生说说发现了什么。

3．完成教材第32页“练一练”第3题。

引导学生理解题意，正确列式并计算。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

凑数游戏

14－5＝9

eq\a\vs4\al(5＋(9)＝14,14－5＝9)

本节课主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减几的基础上，继续巩固探究十几减几的计算方法，并学会从一些有特点的算式中总结出规律。教学时从复习十几减几的口算入手，让学生进行抢答，激起学生的学习兴趣，唤醒学生已有的知识记忆，再让学生说说十几减几的计算方法，为接下来的教学打下基础。在给予学生充分的思考时间后，再为学生提供充足交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励，肯定合理的计算方法，充分调动了全班学生学习的积极性。