2024-2025学年高中语文 名著导读《大卫 科波菲尔》说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中语文名著导读《大卫科波菲尔》说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《大卫·科波菲尔》为主要内容，通过阅读名著，引导学生深入理解小说的主题、人物形象和艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修1中的“小说阅读”相关，学生在之前的学习中已经接触过小说的基本知识，如人物、情节、主题等，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。通过深入阅读《大卫·科波菲尔》，学生能够提升对小说人物形象、情节结构和主题思想的鉴赏能力，增强对文学作品的审美体验，并学会运用批判性思维分析作品的社会意义和艺术价值。同时，通过讨论和分享，学生将提高语言表达和沟通协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品和小说阅读的基本知识，如人物、情节、主题等。他们具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够识别小说中的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对名著阅读普遍抱有浓厚的兴趣，他们渴望通过阅读了解不同的人生经历和社会风貌。《大卫·科波菲尔》作为一部经典作品，能够激发学生的阅读热情。学生的学习能力较强，能够通过自主阅读和课堂讨论深入理解文本。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《大卫·科波菲尔》时，可能会遇到对部分历史背景和英国社会习俗的不了解，这可能会影响他们对小说的理解。此外，由于小说篇幅较长，学生可能会在阅读速度和持续注意力上遇到挑战。同时，对于小说中复杂的情感线索和人物关系，学生可能需要教师的引导和帮助来更好地把握。因此，教师在教学过程中应注重帮助学生克服这些困难，通过讲解、讨论和实践活动提高学生的阅读能力和理解水平。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生对《大卫·科波菲尔》的基本结构和主题进行理解，通过讨论激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，以加深对人物性格和情节发展的理解；同时，组织小组讨论，探讨小说的社会背景和人物命运。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小说中的关键情节和人物形象，增强学生的视觉体验；同时，通过在线资源提供额外的阅读材料和背景信息，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《大卫·科波菲尔》的作者背景、故事梗概和人物关系。

设计预习问题：围绕《大卫·科波菲尔》的社会背景和人物成长，设计问题如“大卫的哪些经历反映了19世纪英国的社会现实？”

监控预习进度：通过在线平台的互动记录或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解小说的基本框架和人物设定。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小说背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《大卫·科波菲尔》的片段或相关历史背景介绍，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解小说中的关键情节和人物心理变化，如大卫的成长过程和人生抉择。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大卫的性格特点及其对故事发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小说的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说的情节和人物心理，掌握分析文学作品的方法。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读小说特定章节的作业，要求学生撰写读书笔记或分析报告。

提供拓展资源：推荐与小说相关的历史书籍或电影，供学生进一步了解背景。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深层次的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结学习经验。