《在牛肚子里旅行》基于标准的教学设计（第一课时） (1).pdfVIP

《在牛肚子里旅行》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文三年级（上册）第三单元

主题：童话王国

课时：第1课时，共2课时

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔书写

正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思。能借

助字典、词典和生活积累，理解词语意思。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形

象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

（3）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不

同的意见与人商讨。

2.学情分析

(1)基于识字写字：学生已经初步养成独立识字能力，在阅读过程中要继续鼓励学生自主识

字的能力，培养学生写规范字的习惯。

(2)基于阅读：学生初步具备了朗读课文的能力，能联系上下文、结合生活积累，理解词语

意思。能在阅读中初步感知人物的形象，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

(3)基于口语交际：学生能用普通话交谈，需要继续提高倾听和表达的能力。

3.教材分析

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友

青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助

它从牛肚子里逃脱出来。本课学习的重点是让学生正确认读、学习生字新词，并能正确朗读课文

中难度的句子和段落。本课学习的难点是引导学生抓关键词厘清课文脉络，形象直观地了解课文

主要内容。

教学目标

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应、骨”等3个多音，会写“旅、咱”等13个

字，会写“旅行、要好”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文难读的语句，厘清课文脉络。

3.画出红头在牛肚子里的旅行路线，了解“反刍”的科学常识。

评价任务

1.通过图文、范写等方式，准确认读“咱、偷”等10个生字和3个多音字。正确规范书写

“旅、咱”等13个字。

2.通过圈画关键词句、小组合作的方式，师生合作画出路线图。

3.通过借助红头在牛肚子里的旅行路线图，了解牛反刍的科学常识。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1

1.你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？1.通过文字、图片并

2.在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？接下来联系生活，了解“旅

我们一起学习《在牛肚子里旅行》。老师板书课题，行”。通过范写等形

知道书写“旅”：左窄右宽。右下部分先写撇，再写式了解“旅”的书写

环节一竖提、撇，最后写捺。要点。

交流旅行3.读了课题，你有什么疑问？2.通过全班质疑的

导入新课预设：怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行？方式，激起学生阅读

和我们平常的旅行有什么不一样？（完成目标1）探究的兴趣。

（评价任务1）

活动一1.通过朗读课文，全

1.出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句班交流，多音字辨析

子。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。边读边思等活动，读准多音

考，课文主要写了什么？字。