1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

HYBRIDEXPERIMENT第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一）

对分离现象的解释孟德尔针对分离现象，大胆地提出了如下假说：1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中的遗传因子是成对存在的纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。4、受精时，雌雄配子随机结合。显性性状：由显性遗传因子决定（用大写字母D表示）隐性性状：由隐性遗传因子决定（用小写字母d表示）

P纯种高茎纯种矮茎DDddDd配子Dd高茎F1×Dd×DdDdddDDDdDd高茎配子F2

温故知新孟德尔的杂交实验（一）自花传粉、闭花受粉具有易于区分的性状豌豆的花大，便于人工授粉豌豆用作遗传实验材料的优点一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离受精时，雌雄配子随机结合

一、实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。两个小桶，分别标记甲、乙。两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记为d，记录用的纸和笔。一、探究·实践-性状分离比的模拟实验二、实验用具

1.在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2.摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。3.分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。5.按步骤3和4重复做30次以上。4.将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。甲乙三、实验步骤

思考讨论1.两个小桶代表什么？2.为什么每个小桶内的D小球和d小球数目都是10个？3.从两个小桶内各抓取一个小球组合在一起的含义是什么？4.将抓取的小球放入原来的小桶内，摇匀，按步骤3、4重复做30次以上的原因是什么？雌、雄生殖器官。为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等,避免偶然性，使实验结果更加准确。两种彩球分别模拟含有显性、隐性两种遗传因子的配子，且F1产生的两种遗传因子的配子数量相等。模拟了雌、雄配子形成和随机结合的过程。

实验结果DD：Dd：dd≈1:2:1实验结论统计实验结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？后代的性状分离比接近3:1。

讨论3.你认为孟德尔的假说是否合理？将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，会有什么发现？2.如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗?有小组的数据不遵循3:1的性状分离比。不能。数据太少，不足以证明分离现象。合理。子代的数量足够多，能够支持该假说。

一种正确的假说不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另外一些实验的结果。如果实验结果与预测的结果相符合，那么这个假说便得到了验证。孟德尔该如何来验证自己所提出的假说呢？“遗传学之父”孟德尔二、对分离现象解释的验证

测交实验测交：让F1与隐性纯合子杂交。预测：结果：在得到的166株后代种，87株是高茎的，79株是矮茎的。高茎与矮茎的数量比接近1:1。测交后代的分离比应为。1:1实验结论：孟德尔的假说是正确的。一对相对性状测交实验的分析图解

纯合子与杂合子的实验鉴别方法的选择鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子:当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以产生较多后代个体，使结果更有说服力。当待测个体为植物时，采用测交法、自交法均可，但自交法较简便。

②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。①在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，

不相融合。分离定律，也称为“孟德尔第一定律”。具体内容：特点：分离定律在生物的遗传中具有。普遍性三、分离定律

1．分离定律的适用范围(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。2．分离定律的实质在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

假说-演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测结果，再通过实验检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。这种科学方法叫作假说—演绎法。科学方法

现象：01.观察现象，提出问题问题：高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1。（1）F1全为高茎，矮茎哪