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二年级下册第三单元《探索规律》第1课时教学设计

学校班级

小学二年级

备课人

课题名称

探索规律

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。

3.初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重点

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

教学难点

在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。

教学准备

课件。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

通过昨天的预习，孩子们一定发现了很多有趣的问题？下面请我们的小老师带领大家一起进行预学检测吧。

学生举手回答

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

小老师提问检测：

说一说。

说一说生活中的规律。

揭示课题。

小老师：全体学生汇报交流，学生评价

齐读课题。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

一、任务一：

学习内容：例1

学习要求：

观察情境图，用自己喜欢的形式表述。

比较沙发、窗帘、地毯、地面条纹颜色的规律，说说有什么新的发现。

学习提示：

描述时可以用：描述性的语言表达，用画图的方法表达，用字母表达，如ABABAB。

二、任务二：

学习内容：例2

学习要求：

1.仔细观察、比较、分析规律。

2.根据自己的发现独立完成。

3.小班交流。

小组内交流。

2.全班集体交流。

1.仔细观察，发现规律。

2.交流填空的理由。

四、

精准练习（8-12分钟）

课堂活动1.2题。

练习十第1,2题。

用语言描述规律。

练习十1,2题让学生独立完成后交流。

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过对本节课的学习，你有什么收获呢？还有什么疑惑呢？

学生对本节课所学知识回顾总结和自我评价

六

课后作业

你会穿接下来的珠子吗？（1）仔细观察，你能找到珠子的排列规律吗？

（2）说说是怎么想的？应该怎么串剩下的珠子呢？

板书设计

探索规律

例2.

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

课前准备：课件

预学新知：

预习数学书第49页例1，例2。

说一说你发现的规律。

第二单：预学效果检测单

小老师检测：

1.说一说。

说一说生活中的规律。

第三单：课堂巩固训练单

第四单：课后作业单