幼儿园区域活动总结4.docxVIP

区域活动总结

（2023.03-2023.07）大二班

结合本班幼儿的年龄特点，完善了区域环境，通过发动家长、幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料，认真地按计划对幼儿的游戏进行针对性的指导。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。

各区角的创设也根据主题的具体情况而定。阅读区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、玩偶等材料，张贴一些有趣的图画，同时也放置一些故事骰子，自制图书;美工区投放的东西除一-些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿纸艺或泥工的创作;建构区为幼儿投放多种纸杯，纸板；在益智区通常提供一些可供幼儿思考的操作材料，操作材料与主题相关;植物角会有种植的植物，水生生物等。娃娃家则努力营造出家的氛围，是幼儿最喜欢的区域。另外，不论是哪个区域的活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，将自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如:以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。”等等。

当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配区域活动时，我们会请小朋友举手选择，但是我们发现，在举手时，大多数的幼儿都两眼紧张地注视着我们，小手举得高高，嘴里不停地说着:“我，我!”可是，每次都会有小朋友选不到自己心仪的区域。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书好吗，去玩积木好吗。沮丧、难过的种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上。这些问题，物品们还应该逐步改进。

在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，加强幼儿的参与性和主动性，争取真正实现让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。