[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版八年级（历史与社会）上册 423民族和睦与对外交流 说课稿.docxVIP

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版八年级（历史与社会）上册423民族和睦与对外交流说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《历史与社会》人教版八年级上册第四章第四课《民族和睦与对外交流》。本节课主要内容包括两部分：

1.民族和睦：介绍了我国多民族国家的形成过程，各民族之间的交流融合，以及我国处理民族关系的政策和措施，强调民族平等、团结、互助、和谐的重要性。

2.对外交流：讲述了我国古代与世界各国的交往，包括丝绸之路的开拓、郑和下西洋等历史事件，展示了我国古代对外交流的广泛性和积极性。通过本节课的学习，使学生了解我国民族和睦与对外交流的历史背景、主要内容及其意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强民族认同感：通过学习各民族的交流融合，培养学生对中华民族共同体意识的认同，提升学生的民族自豪感和归属感。

2.培养历史思维：通过分析民族和睦与对外交流的历史事件，训练学生运用历史思维方法，提高其历史解释和历史判断的能力。

3.提升国际理解能力：通过了解古代对外交流的实例，拓宽学生的国际视野，培养其跨文化交流和国际合作的能力。

4.塑造正确价值观：通过学习我国处理民族关系和对外交往的政策，引导学生树立平等、团结、互助、和谐的价值观，为构建人类命运共同体奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①我国多民族国家的形成和民族和睦的历史进程，包括各民族的交流融合及其对国家发展的影响。

②我国古代对外交流的主要途径和成就，如丝绸之路的作用、郑和下西洋的意义等。

2.教学难点

①理解和把握民族关系处理的原则和方法，如何在实际生活中维护民族团结和谐。

②分析和归纳古代对外交流对现代国际关系的影响，以及如何从历史中汲取经验，促进现代国际交流与合作。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为主体，教师引导，通过讲解历史事实和案例，引发学生思考和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族的角色，探讨民族团结的重要性；通过小组合作，研究古代对外交流的案例，分析其对现代社会的启示。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、地图和文献资料，增强课堂直观性，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家分享一下。”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习第四章第四课《民族和睦与对外交流》，请大家思考，为什么民族和睦和对外交流对一个国家的发展至关重要？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解我国多民族国家的形成过程，包括各民族的分布、特点和贡献。接着，介绍我国处理民族关系的原则和政策，如民族区域自治制度，强调民族团结的重要性。

然后，讲述我国古代对外交流的主要途径和成就，如丝绸之路的开拓、郑和下西洋等。通过具体案例，分析对外交流对国家发展的积极影响。

3.巩固练习（10分钟）

设计两个练习题，分别考察学生对民族和睦和对外交流的理解。第一个练习题：列举三个我国处理民族关系的政策，并简要说明其作用。第二个练习题：简述丝绸之路对古代中外交流的贡献。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调民族和睦与对外交流的重要性，以及学生应从中汲取的经验和教训。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：结合本节课的内容，写一篇短文，题目为《我眼中的民族和睦与对外交流》，要求字数300字左右，表达自己对民族和睦和对外交流的认识和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古籍中有关民族和睦与对外交流的记载，可以帮助学生更深入地了解历史背景和事件细节。

（2）民族学研究：介绍有关民族学的基本概念、理论框架以及研究方法，如民族认同、民族融合等，有助于学生从学术角度理解民族和睦的内涵。

（3）国际关系研究：讲解古代丝绸之路对现代国际关系的启示，以及现代国际交流与合作的现状和趋势。

（4）文化交流案例：分享其他国家的文化交流案例，如日本的遣唐使、欧洲的文艺复兴等，以拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议

（1）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅相关历史文献和民族学资料，深入了解我国多民族国家的历史演变和民族和睦的实践。

（2）引导学生关注国际新闻和时事，分析现代国际交流与合作的案例，探讨其对国家发展的意义。

（3）组织学生开展小组讨论，分享各自查阅的资料和观点，培养他们的合作精神和批判性思维。

（4）布置研究性作业，让学生结合所学内容，选择一个感兴趣的文化交流案例进行深入研究，撰写研究报告。

（5）鼓励学生参加历史学术竞赛、