浙美版（2024）美术一年级下册2.万物生长 教学设计.docx

浙美版（2024）美术一年级下册2.万物生长

教学设计

一、教材分析

《万物生长》是浙美版美术一年级下册的重要课程内容。在这个阶段，学生刚刚开启美术学习之旅，对世界充满好奇与探索欲望。本课程紧扣一年级学生的认知特点，从他们熟悉的自然万物生长现象切入，引导学生观察、感受、表现万物生长的奇妙过程与美好形态。

教材通过丰富多样的图片、简洁易懂的文字，展示了各种植物从种子萌发到茁壮成长的不同阶段，以及动物们的生长变化，为学生提供了直观的视觉体验，激发学生对生命成长的关注与热爱。同时，教材注重引导学生运用简单的美术语言，如线条、形状、色彩等，去描绘万物生长的状态，培养学生的观察力、想象力和创造力，为后续更深入的美术学习奠定基础。从课程体系来看，它既是对之前所学简单美术元素的运用与拓展，又为后续学习更复杂的绘画主题和创作技巧做好铺垫，在整个一年级美术教学中起着承上启下的关键作用。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解万物生长的基本过程和形态特征，包括植物的发芽、长叶、开花、结果，动物的成长变化等。掌握简单的线条、形状和色彩的运用方法，能用绘画或手工的形式表现万物生长的场景。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生的艺术感知能力和审美能力。学会在小组合作中交流与分享，培养团队协作精神。

情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注生命、尊重生命的意识。让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对美术学习的兴趣。

三、教学重点

引导学生观察万物生长的特点，理解生长的概念，包括植物和动物在生长过程中的形态、色彩变化。

掌握用简单的线条、形状和色彩表现万物生长的方法，如用流畅的线条表现植物的茎，用圆形表现花朵，用丰富的色彩表现生机勃勃的景象。

鼓励学生发挥想象力，大胆创作，表现出独特的万物生长场景。

四、教学难点

如何启发学生从不同角度观察万物生长，捕捉到生长过程中的细微变化，并将其转化为独特的美术表现。例如，观察植物在不同光线、不同生长阶段的形态差异。

如何引导学生在创作中突破常规思维，运用创新的手法和材料来表现万物生长，避免作品的千篇一律。

对于一年级学生来说，在绘画和手工制作中准确把握物体的形态和比例，以及合理运用色彩搭配，是具有一定难度的。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量高清的万物生长图片、生动有趣的视频，以及教师现场示范绘画和手工制作过程，让学生获得直观的视觉感受，更清晰地了解万物生长的特点和美术表现方法。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的万物生长现象、对生长的理解以及创作思路，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞和经验交流。

实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工创作实践，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提高动手能力和创造力，同时在实践过程中教师给予及时的指导和反馈。

启发引导法：在教学过程中，通过提问、设置情境等方式启发学生思考，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。

六、教学准备

多媒体课件，包含万物生长的图片、视频、优秀美术作品等资料。

绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸、调色盘、画笔等。

手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥、吸管等。

展示道具，如画框、展示架等。

七、教学过程

（一）导入

播放一段充满生机的大自然视频，视频中展现春天万物复苏、植物破土而出、动物欢快奔跑等万物生长的场景。同时播放轻快的鸟鸣声、风声等自然音效，营造出轻松愉悦的氛围，吸引学生的注意力。

视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里都有什么呀？它们都在做什么呢？”引导学生回忆视频内容，积极举手回答问题，分享自己的观察和感受。

教师对学生的回答进行肯定和总结，顺势引出本节课的主题——万物生长，激发学生对接下来课程的兴趣和期待。

设计意图：通过直观的视频和生动的音效，迅速吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中感受万物生长的美好，引发学生的情感共鸣，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。同时，提问环节能够激发学生的思考和表达欲望，调动学生的学习积极性。

（二）新授

展示教材中各种植物生长的图片，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等不同阶段，引导学生仔细观察植物在每个阶段的形态特点，如种子发芽时尖尖的形状，幼苗的细长茎和嫩绿的叶子，花朵的形状和色彩等。

拿出一株真实的植物幼苗，让学生近距离观察，触摸感受植物的质感，引导学生观察叶子的纹理、茎的粗细和韧性等细节。提问学生：“你们能发现植物生长过程中的变化规律吗？”鼓励学生大胆发言，分享自己的观察发现。

展示一些动物成长的图片或简短视频，如小鸡从鸡蛋孵化、小猫逐渐长大等，让学生了解动物生长的不同阶段和特点，对比植物和动物生长的差异。