2024_2025学年三年级语文下册第二单元5守株待兔教案新人教版 .pdf

5守株待兔

教学目标

1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个

生字。

.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过学习课文，知道“守株待兔”比方死守阅历，不知变通，讽刺妄想坐享其成的侥幸心

理。

教学重点

引导学生知道“守株待兔”比方死守阅历，不知变通，讽刺妄想坐享其成的侥幸心理。

资料库

课前搜集：出自寓言故事的成语。

教学课时

课时

教学过程

第2课时

课时目标

1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个

生字。

.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学环节

一、单元整体导入

导入语：同学们，爸爸、妈妈确定给你们讲过不少寓言故事吧，故事虽短但很好玩，都能告

知我们一个道理。

二、板书课文题目

过渡语：这节课让我们一起学习《守株待兔》这则寓言故事，看看这则寓言告知了我们

什么道理。

三、资料共享

出自寓言故事的成语。

先学环节

一、出示自学清单（一）

任务：读通课文，学习生字

读一读：借助课文中标注的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：用你喜爱的符号标诞生字新词，把你认为简单读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：守株待兔宋人耕者触株折颈

简单读错的：_______________________________________

难写的：_______________________________________

写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、

名言、诗句等）。

我选择的生字是_______________________________________

我给它找的形近字是_______________________________________

我能给它们分别组词：_______________________________________

我看到这个字想到了：_______________________________________

温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这个寓言故事告矢口我们。

二、组内沟通

沟通内容：

1.朗读课文。

.读会认字，提示哪些字简单读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字简单写错。

4.初步感知课文。

三、全班展示

依据自学清单，请四个小组展示自学状况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

后教环节

精彩预设与点拨

预设1

会认字

提示：

宋：声母是S,不是sh；能把字音全部读正确得1颗星。耕：应读geng,不读geng；

释：读“shi”,不读“si”；

冀：读“ji”,不要读成%ei\

点拨：结合形近字学习“释”；联系生活学习“耕。

预设

会写字

1.视察生字结构：

（1）“株、待、耕、释都属于“左窄右宽；

（）“守、宋〃都是上下结构；

（3）“触、颈〃左右要写匀整；

（4）“其〃最终一笔是点。

.老师重点指导、示范：耕、释。

预设3

对于课文主要内容的理解，老师依据学生回答状况敏捷订正、指导。

检测环节

自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很仔细，信任你们的自学效果确定不错。请在

小组内自测一下！

1.给加点字选择正确的读音，画上横线。

宋朝（shbngsong）耕种（genggeng）

.看拼音，写词语。

shouzhudaitusongchaogengdi

chujiaojingxiangshifangqishi

3.比一比，组词语。

株（）颈（）待（）

珠（）项（）侍（）

本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们接着学

习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。