浙美版（2024）美术一年级下册9.杯子大不同 教学设计.docx

浙美版（2024）美术一年级下册9.杯子大不同

教学设计

一、教材分析

《杯子大不同》是浙美版（2024）美术一年级下册第三单元“餐桌上的风景”中的一课。本单元将美术与生活紧密相连，旨在引导学生关注生活用品，通过对餐垫、盘子、杯子等的设计，培养学生的设计意识与创新能力，提升学生对生活美的感知。

本节课聚焦杯子这一常见生活用品，杯子在日常生活中随处可见，学生对其并不陌生。教材通过展示各种不同形状、颜色、材质和用途的杯子，引导学生观察杯子的造型特点，如杯子的杯身、杯口、杯底、杯把等部分的形状变化，以及不同材质所带来的独特质感。同时，让学生了解杯子的功能多样性，除了日常饮水，还有用于喝咖啡、泡茶、喝饮料等不同用途的杯子，从而激发学生对杯子设计的兴趣和创新思维。

从知识体系来看，这一课是在学生初步认识简单形状和色彩的基础上，进一步引导学生观察生活中的物品，了解物品的设计与功能、审美之间的关系，为后续更复杂的设计课程学习奠定基础。在培养学生的艺术素养方面，通过欣赏不同杯子的设计，能够提高学生的审美能力；在创作实践中，锻炼学生的动手能力和创新能力，培养学生用艺术的眼光观察生活，用艺术的手段美化生活的意识。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够认识杯子的基本结构，包括杯身、杯口、杯底、杯把等部分；了解杯子在形状、颜色、材质和用途上的多样性；能用简单的线条和色彩，描绘出自己喜欢的杯子造型；尝试运用各种材料，如彩纸、黏土、废旧物品等，制作一个有创意的杯子作品。

过程与方法目标：通过观察、欣赏大量不同类型的杯子，培养学生细致的观察力和对美的感知能力；在讨论、交流中，提高学生的语言表达能力和思维能力；在设计和制作杯子的实践过程中，锻炼学生的动手能力和创新能力，学会运用不同材料进行创意表达。

情感态度与价值观目标：激发学生对生活中常见物品的关注和热爱，培养学生用艺术的眼光看待生活；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的耐心和细心，以及团队合作精神。

三、教学重点

了解杯子的基本结构和多样性特点，包括形状、颜色、材质和用途等方面。

掌握用简单的线条和色彩描绘杯子造型的方法，以及运用不同材料制作杯子的基本技巧。

启发学生的创新思维，设计出有独特创意的杯子。

四、教学难点

如何引导学生突破常规思维，从功能、造型、材料等多方面进行大胆创新，设计出既实用又美观且富有个性的杯子作品。

在手工制作过程中，对于一年级学生来说，如何提高他们手部精细动作的协调性与准确性，熟练使用工具和材料，完成较为精致的杯子制作。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量丰富的杯子实物、图片、视频等资料，让学生直观地观察杯子的各种形态、结构和细节，帮助学生建立对杯子的感性认识。例如，在导入环节和欣赏环节，展示不同风格、材质的杯子，让学生更清晰地感受杯子的多样性。

启发引导法：在教学过程中，通过提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考杯子的设计与功能、审美之间的关系，激发学生的想象力和创新思维。如在讨论环节，提问学生“如果给宇航员设计杯子，会有什么特殊要求？”等问题，启发学生从不同角度思考杯子的设计。

实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工制作实践，让学生在实际操作中掌握绘画技巧和手工制作方法，提高动手能力和创新能力。教师在学生实践过程中进行巡回指导，及时给予帮助和建议。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成一些讨论、创作任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、交流能力和分享精神。例如，在制作环节，让学生分组合作完成一个大型的杯子创意装置，促进学生之间的交流与合作。

六、教学过程

（一）导入

教师活动：教师提前在教室的展示台上摆放各种各样的杯子，有卡通造型的塑料杯、简约风格的玻璃杯、传统的陶瓷杯、带有保温功能的保温杯等，涵盖不同形状、颜色、材质和用途。上课伊始，教师说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神秘的百宝箱，里面藏着好多有趣的东西，大家想不想知道是什么？”然后慢慢打开展示台的遮盖布，露出各种杯子。接着提问：“小朋友们，看！这些都是什么呀？”引导学生观察并回答。

学生活动：学生们看到展示台上琳琅满目的杯子，会被立刻吸引，兴奋地回答：“是杯子！”

设计意图：通过展示丰富多样的杯子实物，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到杯子的多样性，自然地引入本节课的主题——杯子大不同，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。

（二）新授

观察与发现

教师活动：教师拿起一个杯子，引导学生观察杯子的各个部分，提问：“小朋友们，仔细看看这个杯子，它是由哪些部分组成的呢？”鼓励学生举手发言，然后总结杯子的基本结构，包括杯身、杯口、杯底、杯把，并在黑板上简单画出杯子的基本结构示意图，用不同颜色的粉笔标注出各个部分。接着，教师继续展示不同形状的杯子，提问