Unit 6 In a nature park A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“Unit6InanatureparkALet’slearn”这一教学内容，帮助学生掌握表示地点的单词和短语，提高学生的英语口语表达能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们观察、思考和合作的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力，提高跨文化交流意识。

2.培养学生观察、思考自然环境，发展学生用英语描述和表达的能力。

3.培养学生团队合作精神，提升学生英语学习自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册英语学习过程中，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。此外，学生还具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上具备一定的学习能力，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉学习，如图片、图表等；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音、跟读等方式提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit6InanatureparkALet’slearn”这一章节时，学生可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确描述自然景观；语法知识掌握不牢固，导致句子结构混乱；在口语表达时，可能因为紧张而出现发音不准确、语速过快等问题。此外，部分学生可能对自然环境不感兴趣，导致学习积极性不高。针对这些困难，教师需采取针对性的教学策略，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.软件资源：英语教材配套电子资源、教学软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：自然公园图片库、英语歌曲、英语动画短片。

4.教学手段：实物教具（植物、动物模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于自然公园的美丽图片，引导学生欣赏并讨论这些图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepictures?Whatdoyouthinkofnatureparks?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与地点相关的英语词汇，如park,beach,mountain等，并询问学生这些词汇的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的Letslearn部分，详细讲解本节课的词汇和短语，如inthetrees,bythelake,onthebridge等。

-举例说明：教师通过图片或实物展示，例如拿出一个树模型，让学生说出inthetrees的句子。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自然公园中的不同地点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组分配一个自然公园的场景，如intheforest,bytheriver等，要求学生用新学的词汇和短语描述这个场景。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确使用新学的词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

-学生分享：邀请几个学生分享他们的描述，教师给予表扬和纠正。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于他们喜欢的自然公园的短文，要求使用本节课所学的新词汇和短语。

-作业要求：短文要包含至少5个新学的词汇或短语，句子结构要正确，字数控制在100字左右。

6.课后拓展活动（约10分钟）

-教师提供额外的学习资源，如英语自然公园相关的书籍、网站或视频，鼓励学生课后进行自主学习。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在自然公园中的对话，巩固所学词汇和句型。

7.评价与反思（课后）

-教师收集学生的作业，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-教师反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

六、学生学习效果

学生在完成“Unit6InanatureparkALet’slearn”这一单元的学习后，预期将取得以下效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用本单元中的关键词汇，如inthetrees,bythelake