《习作：我来编童话》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptxVIP

我来编童话习作第一课时

学习目标能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

重温童话同学们，这段时间，我们一起游历了童话王国，童话故事里充满了丰富、奇特的想象。这些故事中，哪些想象让你觉得特别奇妙？

重温童话种子有梦想；蟋蟀能在牛肚子里旅行；蚂蚁队长像人一样发号施令。

重温童话在你课外读过的童话中，有没有想象丰富、奇特，让你印象深刻的人物或情节呢？小姑娘长得还没有大拇指的一半长；王子变成野天鹅；桌子会自动上菜；毛驴会吐出金子。

创设情境小结：童话故事之所以迷人，主要归功于作家奇妙又丰的想象。展开丰富的想象，我们也可以编写出奇妙的童话故事。

打开思路玫瑰花星期天小河边国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市说说这些词语在排列上有什么特点。

打开思路竖着看，第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语；横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组成。角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。

拓展思路童话故事丰富多彩，角色、时间、地点也各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。比如“角色”除了“国王、啄木鸟、玫瑰花”之外，还可以补充哪些角色呢？每一列中自由补充词语

拓展思路这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边；等等。你还能想出怎样的组合？为什么这样组合？

拓展思路看到这些词语，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？

写法指导以“国王、玫瑰花、冬天、小河边”为例，合作完成表格。通过自问自答理清思路。角色时间地点国王、玫瑰花冬天故事中的角色各有什么特点？国王是个善良的人。玫瑰花多愁善感。这个故事为什么发生在这个时间？冬天，百花凋谢，玫瑰花感到孤单。小河边这个故事为什么发生在这个地点？小河边是玫瑰花生长的地方，也是国王与她相遇的地方。

写法指导自问自答，通过完成表格理清思路：

以“国王、玫瑰花、冬天、小河边”为例，合作填写：写法指导他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？国王在小河边散步。玫瑰花在哭泣，因为她感到孤单。国王帮助玫瑰花，把她移到了自己的王宫里。

写法指导根据自己选择的词语，独立填写：

放胆试写现在，你就是童话小作家，你的故事你做主，可以大胆发挥想象，通过语言、动作描写，写清故事是怎样发展的，结局如何；还可以像我们本单元学过的童话一样，关注角色的心情、动作等，让你的故事更有趣、更吸引人。给故事加一个题目，注意题目要居中。