保育师口语与沟通课件-任务1.3 声母3（声母辨正）.pptxVIP

保育师口语与沟通1.3声母辨正制作教师：

预习检查检查点评声母辨正保育师口语与沟通利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题。

声母辨正保育师口语与沟通一、案例导入1.视频案例“四和十引发的争吵”。（可以播放视频指导难点内容）

声母辨正保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标

保育师口语与沟通一、案例导入1.点评案例点评：刚才我们从这个视频中看到，由于收停车费，发生危险的一幕，原因是四元和十元的发音闹乌龙，引起的误会。那如何避免出现这种误会呢呢？就是要学好平舌和翘舌音，今天就学习平翘舌的方音辨正。声母辨正

声母辨正保育师口语与沟通明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、二维码上“平翘舌音的辨正”微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。1.深入学习教材第25页-第28页内容：二、明确目标，探索新知

声母辨正保育师口语与沟通抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。3.个人汇报：二、明确目标，探索新知

声母辨正保育师口语与沟通平翘舌音的辨正：（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通平翘舌音的辨正：在普通话中，平舌音和翘舌音的发音是有明显区别的，然而在有些方言区，翘舌音和平舌音的发音则没有明显的区分。吴方言、闽方言、客家方言和粤方言一般没有翘舌音。例如，在吴方言里，“诗人”和“私人”不分；在闽、粤方言中，会把“诗人”说成“西人”，把“少数”说成“小数”。因此，这些方言区的人在学习普通话时，必须注意辨别这些易错音。三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通1.平翘舌音的辨正：（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通平翘舌音的辨正：（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通平翘舌音的辨正：（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（二）鼻音与边音的辨正在西南官话的大部分地区（如成都、武汉）、江淮官话的部分地区（如扬州、南京）等，人们一般将鼻音n读作边音l，或将边音、鼻音混读。还有些地方的人会将边音、鼻音都发成有鼻音色彩的边音。在普通话里，鼻音n与边音l处于对立音位，有明显区别。n的发音方式是舌尖翘起，抵住上齿龈，同时小舌下垂，气流通过鼻腔流出；l的发音方式是舌尖翘起，轻触上齿龈后部，同时小舌抬起，堵住鼻腔通路，气流从舌的两边及上方流出。三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（三）f和h的辨正在普通话里，f和h的发音是有明显区别的，但在有的方言中，却存在相混淆的情况。湘方言、赣方言、闽方言、粤方言及客家方言大都不能分辨f和h。江淮官话和西南官话也存在f与h混读的情况。例如：在湖北的恩施、仙桃、洪湖等地，人们会将“飞机”读成“灰鸡”，或把“湖南”说成“服南”。f与h在发音上的区别是：f是唇齿清擦音，即上齿碰下唇；h是舌根（舌面后）清擦音，即气流从舌根、舌面与软腭、硬腭的缝隙中摩擦成声。掌握它们的发音方法和发音部位其实并不难，真正的难点在于要记住常用字的正确发音，纠正方言中容易读错的音。三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（四）r的辨正r声母的缺失和改读是西南方言区和东南方言区普遍存在的问题。一般是将r改读为l、y，如将“容颜”读成“龙颜”，将“大人”读成“大银”。对于在r声母发音上存在问题的人，应注意按照正确的发音方法进行纠正和练习。三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点

声母辨正保育师口语与沟通（五）j、q、x的辨正在普通话中，舌面音j、q、x和舌根音g、k、h是两组不同类型的声母。在南方地区的一些方言中，人们会把普通话中某些字的声母j、q、x读成g、k、h，如将“阶级（jiējí）”读成“gāijí”。此外，在还有些方言中，人们常