保育师口语与沟通课件-任务1.4 韵母3（韵母辨正）.pptxVIP

保育师口语与沟通1.4韵母辨正制作教师：教研组

预习检查检查点评韵母的发音方法保育师口语与沟通利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题。

韵母的发音方法保育师口语与沟通一、案例导入1.谈话引入同声母一样，我国各地的方言和普通话在韵母方面存在很多差异，比如，不少方言区的人们发不准鼻韵母，-n、-nɡ混读的现象比较多。有不少方言区存在将普通话中分属几个韵母的字音发成同一个韵母的现象。例如：将“能”（nénɡ）和“农”（nónɡ）都读作nénɡ，还有把“菠菜”（bōcài）读成bēcài等等现象。这就需要我们在学习普通话时要认真练习韵母的正确发音，仔细辨析。

保育师口语与沟通一、导入1.谈话引入点评：同声母一样，我国各地的方言和普通话在韵母方面存在很多差异，比如，不少方言区的人们发不准鼻韵母，-n、-nɡ混读的现象比较多。有不少方言区存在将普通话中分属几个韵母的字音发成同一个韵母的现象。例如：将“能”（nénɡ）和“农”（nónɡ）都读作nénɡ，还有把“菠菜”（bōcài）读成bēcài等等现象。这就需要我们在学习普通话时要认真练习韵母的正确发音，仔细辨析。韵母的发音方法

韵母的发音方法保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标

韵母的发音方法保育师口语与沟通明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。1.深入学习教材第42页-第44页内容：二、明确目标，探索新知

韵母的发音方法保育师口语与沟通2.参考二维码上的微课视频讲解：二、明确目标，探索新知

韵母的发音方法保育师口语与沟通抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。3.个人汇报：二、明确目标，探索新知

韵母的发音方法保育师口语与沟通（1）分组（2）讨论。学生把自主探索、练习阶段的疑难问题，拿到小组上进行讨论，请教同学，共同学习，结合老师的“en、enɡ和in、inɡ的辨正”微课，朗读词汇。相互纠正，提高。三、组织讨论，突破难点1.合作释疑

韵母的发音方法保育师口语与沟通教师组织各小组代表上台汇报合作学习情况。包括收获、体会、疑难问题。三、组织讨论，突破难点2.小组汇报

韵母的发音方法保育师口语与沟通教师讲解关键内容，尤其是前后鼻韵不分、一音带多的韵母以及o、e、uo相互混淆的现象。教师要针对学生汇报过程中出现的错误及时给予点拨疏导抽查学生难点内容的掌握情况。有针对性开展集体训练、教师做必要的示范和讲解，突破难点根据情况可以把微课上的关键内容、学生理解有困难和发音掌握不准的内容做深入讲解和示范。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（3）in：发音开始时，舌尖抵到下齿背后，舌面抬起接近硬腭，唇扁，舌位动程从前高展唇元音i开始，接着舌面上升，最后舌面前部抵住硬腭前部，发出鼻音n。

韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（可以播放视频指导难点内容）

韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（4）inɡ：发音时，先发i，接着舌头后缩，直接发鼻音nɡ。注意勿加入e一类的音。

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韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（2）en：发音时，舌位动程从央元音e开始，接着舌面上升，最后舌面前部抵住硬腭前部；发鼻音n。

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韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（2）enɡ：发音时，先发央e，接着发鼻音nɡ。

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韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范一、单韵母（1）ɑ舌面、央、低、不圆唇元音。发音时，口大开、舌位低，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

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韵母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（3）e舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时，口半闭，舌位半高，