小学普通话比赛演讲稿15篇.docxVIP

小学普通话比赛演讲稿15篇

小学普通话比赛演讲稿【篇1】

去年，伴着悄然而来的夏天，我校各年级开展了“学生最喜爱的老师”评选活动。这项活动在教师中引发了一场小辩论。大家虽然嘴上对学生的投票结果不怎么在意，然而事实上却是用各种方法来侦查学生的投票意向。

若要发现自己当选，那种喜悦，是内心的苦口婆心得到了学生的谅解，是神色上遮盖不住的眉飞色舞，是言语中修饰不出的洋洋得意。那些被学生冷落的，那种悲凉，是内心的翻江倒海，是毫不掩饰的陈年老醋劲儿。为自己平日里的良苦用心被学生冷酷无情地弃于北风之中，只留下丝丝凉意而愤愤不平。

我很高兴在这样的教育和教学压力下，我们教学团队的许多老师仍然受到学生的喜爱。得意之余，还有些好奇。学生到底喜欢什么样的老师？

带着这种好奇心，我在班上做了一个小问卷调查。看着学生们幼稚的答案，我的内心如同那九曲十八弯的江水——久久不能平静。

在这个不到一年前刚刚组建的44人小班里，学生们用宝贵的一票投给了我。第二位被学生们喜爱的老师是一票之差排在第二位的。对于这个结果，用“险胜”二字最不为过了。

在调查问卷里，我看到这样一段话：

我们的语文老师非常可爱，她上课的时候对我们很严厉，经常给我们讲一些课外知识，偶尔还会用幽默搞笑的语言给我们讲一些道理。有时候，我们考的不好，她总是一副老虎吃人的模样训斥我们，可是，平日里，她说话就像小猫一样，猫咪咪的，很温暖。我知道她是刀子嘴，豆腐心。

假如我是一名差生，我想：我每天要被各种各样的课业负担压的喘不过气，还要为各科老师随时准备的办公室小灶熬的心神俱疲，偶尔还要被同学们的冷嘲热讽调侃的苦不堪言，那么，我的校园生活一定是灰色压抑的。

“天呐！我今天要被那个周__憋死了！”说着句话的不是别人，就是刚当选的“学生最喜爱的老师”的我。

事情是这位叫周同学的学生，一个不写作业的顽固分子，这天被小王老师在教室里当着全班同学的面批评。王先生无奈地问他，也不是老师。虽知道这位周同学昂起头，说了句“不用”！

这句“不用”如晴天里的一声巨雷，把我这个年轻的毫无经验的老师雷伤了。之后想沟通教育的话硬生生地给憋回肚子里。我心想：

这样的事情，对于年轻教师来说，是尴尬的，也是一种学习。第二天，我找到了一本一年级的语文课本。第三天，我试着给这位周同学上起了一年级新课。

第四天，……

为什么我会这么做？我只想：他也不想当差生嘛！是这个决定导致了行动，因为我把我当成了他！这次，他也将自己的一票投给了我。

那天，我从问卷中找到了周的答案。

“我喜欢王老师，因为她教我认字。而且，她从来不逼我写作业。她给我布置的作业也不多。”

在评价不到50个字的字里行间，让我想起一句最贴心的教育格言：教育，就是带着蜗牛散步。

一样的苦口婆心，为什么学生不买单呢？

总是听到一些老师抱怨自己是“热脸贴着冷屁股”，不用说，一定是在学生那里受了挫。

为什么越来越多的老师不再温柔，为什么越来越多的老师不再等待，不再耐心地等待每一朵花的绽放。娇艳的牡丹，耀眼夺目；路边的野花，也别有一番意境。为什么我们不能等待他们各自的花朵绽放？

良言一句三冬暖，恶语一声六月寒。学生需要这种关怀的冬暖。

用爱去教育，成本是昂贵的。我常说：学生只会讨厌我们这些老教师，不会记恨这些新来的老师，因为他们对学生而言还有股新鲜劲儿。

“新鲜劲儿”到底是什么？是创新的教育理念，是新颖的教学模式，是潮流的网络语言，是朝气的活蹦乱跳，是引人注目的十八般武艺，是……这些不正是学生喜欢的吗？这些不正是教师要日日修行的吗？

毕竟，不是用爱做事吗？今天，我们用怒吼简易粗暴地就能制止学生的不良行为；明天，我们会后悔，自己用怒吼教育出来的学生也学会了以暴制暴。

我相信，今后，她一定会继续保持这种作风，热心教育，勇往直前。

小学普通话比赛演讲稿【篇2】

很多家长很苦恼地对我说：现在他们和孩子没有共同语言，也不愿意和他们交流。对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。

这样一片真诚的散文一定会给孩子们留下一些难忘的东西。基于这种想法，我没有急于分析课文。我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。

当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很