校本选修课程的开发与思考.pptVIP

基隆高中：创意余雪妹校本选修课程的开发与思考温州二中黄龙校区你见，或者不见我，我就在这里，不悲不喜。你念，或者不念我，我就在这里，不来不去。你爱，或者不爱我，我就在这里，不增不减。来我这里，或者，让我走进你的心里。默然接受，寂静等待。《校本课程的自白》坐以待毙×守株待兔×蓄势待发待积极开发校本课程什么是校本课程？课程指一致性回答四个基本问题，即为什么教、教什么、怎么教与教到什么程度。恰当的评价（如何确定目标是否已经实现）适切的内容（选择什么知识或活动作为载体？）清晰的目标（期望学生到哪里去？）有序的实施（如何组织教材、采用什么方法带学生去那里？）课程的四个基本问题一、什么是校本课程？“校本课程”是指源于学生，根据学校实际，由教师自主开发的，为满足本校学生需求的课程。校本课程：校本课程与国家课程、地方课程共同组成了“三级课程”的结构，是基层学校教师参与课程建设与教学研究的重要载体。学校课程：是指学校所有的课程，包括国家课程、地方课程、校本课程。校本课程与社团（兴趣活动）课：教学内容与活动形式。清晰的目标适切的内容有序的实施恰当的评价1知识拓展类：2职业技能类：3兴趣特长类：4社会实践类：二、校本课程的类别知识拓展类：包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。如科学与文化、学科竞赛、超导研究、宇宙的诞生及演变、未来的能源01职业技能类：包括生活技能、职业技术等，旨在提高学生的动手能力。如数字媒体、电子电器的制作和修理等02兴趣特长类：包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能、提高综合素质。如：趣味实验、创新实验、发明创造03社会实践类：包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，提高综合实践能力。如：科技节04二、校本课程的类别学校层面：校本课程规划和管理22%教师层面：校本课程开发和实践40%1．两个层面三、校本课程的开发自主开发：依靠本校教师、校内资源；充分发挥教师的兴趣特长自主开发。010203042．四条途径合作开发：充分利用社会资源；（14中与技校）二次开发：引进国内外精品课程并进行二次开发。直接选用：开设已经国家审查通过的选修课程。三、校本课程的开发3．实践案例（温二中）三、校本课程的开发《选修3-4》《选修3-5》《选修3-2》《选修3-3》直接选用：二次开发：自主开发：-------知识拓展类《无线电通信技术》----兴趣特长类《生活中的物理》-------兴趣特长类《现代科技与物理》----知识拓展类《格致》------------------知识拓展类《经典力学的选讲》----知识拓展类2004创建、2006成长自主开发1：校本课程《无线电通信技术》2007----2009高峰、2011低谷自主开发1：校本课程《无线电通信技术》自主开发1：校本课程《无线电通信技术》01整合了必修2第四章《万有引力与航天》、选修3-4第十四章《电磁波》02自主开发2：校本课程《生活中的物理》自主开发3：校本课程《现代科技与中学物理》 火箭与神舟飞船课件：火箭的历史和原理参加省特色示范高中评比，每周2节课格致，是“格物致知”的简称，格指推究，致指求得。格致指穷究事物的原理法则而获得总结为理性知识。格致是我国古代认识论的一个命题，自然科学通过观察和实验手段取得对客观事物的理性认识的方法，与我国古代哲学的“格致”很是类似，故将本课程取名为“格致”。自编教材三个模块模块一：《伽利略实验室》（英文名《Galileo-lab》）模块二：《焦耳实验室》（英文名Joule-lab）模块三：《法拉第实验室》（英文名Faraday-lab）自主开发4：校本课程《格致》参加省特色示范高中评比，每周2节课自主开发5：校本课程《经典力学的选讲》三、校本课程的开发《选修3-4》《选修3-5》《选修3-2》《选修3-3》-------知识拓展类《无线电通信技术》----兴趣特长类《生活中的物理》-------兴趣特长类《现代科技与物理》----知识拓展类《格致》------------------知识拓展类《经典力学的选讲》----知识拓展类3．实践案例（温二中）直