《认识 1~5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《认识1~5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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《认识1~5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第二章《认识1~5》。教学内容主要包括以下部分：

1.学习数字1至5的认识，包括数字的读写和基本数量概念。

2.学习用数字1至5表示物体的数量，能正确数出1至5个物体的数量。

3.学习比较1至5个物体数量的多少，掌握比较的方法。

4.学习简单的加减运算，如1+1、2+2等。

5.通过实际操作和游戏活动，培养对数学的兴趣，发展学生的观察、思考和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过认识数字1至5，学生将增强对数字的直观感知，能够在实际情境中理解数字的意义，培养良好的数感。

2.逻辑思维：通过比较数字大小和进行简单的加减运算，学生将锻炼逻辑推理和数学思维能力。

3.问题解决：通过解决实际生活中的数学问题，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

4.自主探究：鼓励学生通过自主操作和游戏活动探索数学知识，培养独立思考和自主探究的学习习惯。

5.数学交流：学生在课堂活动中将学会表达数学想法，与他人进行有效的数学交流，提升交流与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字概念，能够识别1至10的数字。

-学生可能已经通过日常生活经验，对1至5的数字有了一定的认识和感知。

-学生可能已经学会了简单的数数，能够数到10或者更多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和实践活动表现出较高的兴趣。

-学生在视觉、听觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生个体间的学习风格存在差异，有的学生擅长听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于数字1至5的概念，一些学生可能会混淆，特别是在书写和识别上。

-学生在进行比较和加减运算时，可能会因为理解不够深刻而感到困惑。

-部分学生可能在课堂表达和与他人合作方面存在一定的困难，需要引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版一年级上册数学教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备与数字1至5相关的图片、实物模型，以及用于演示加减法的动画视频。

3.实验器材：准备计数棒、小玩具等实物，用于学生动手操作和直观理解数字概念。

4.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于学生游戏和操作，学习区用于集中授课和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字1~5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们生活中无处不在的数字，大家知道数字1至5吗？它们有什么特别的地方？”

-展示一些日常生活中涉及数字1至5的物品图片，如水果、玩具等，让学生初步感受数字的魅力。

-简短介绍数字1至5的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字1~5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1至5的基本概念和书写方法。

过程：

-讲解数字1至5的定义，引导学生观察这些数字的形状和特点。

-使用实物或模型，帮助学生理解数字1至5所代表的数量。

-通过互动，让学生尝试书写数字1至5，纠正书写错误。

3.数字1~5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1至5的特性和应用。

过程：

-选择几个涉及数字1至5的案例进行分析，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字1至5在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例如何运用数字1至5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1至5相关的主题进行深入讨论，如“数字1至5在购物中的应用”。

-小组内讨论该主题的实际情境、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1至5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情境、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1至5的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包