7.《兼爱》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

《兼爱》墨子;

有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前

往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤；所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，彼此之间互相干扰，结果谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。”

教士恍然大悟：“原来如此，那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂，出乎教士意料的是，那里是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里，而目互相配合、彼此协作，大家都不会挨饿。上帝说“这就是天堂。”;

启示：

地狱里的人也都各自盛上一勺，但是他们都只顾着自己，

不懂得互相着想，所以他们总是吃不到食物，永远饱受饥饿的;

理解课文中重要实词、虚词、特殊句式等文

言基础知识。

理清文章的论证思路，学习本文的论证方法：

体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。;

走进墨子

墨子，名翟dí,春秋末战期国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。春秋战国之际思想家、教育家(主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识)、科学家、军事家(主张“有备无患”,反对侵

略战争，主张采取防御战术)墨家学派的创始人。墨子在科

技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。他的军事技术高

于其他诸子，在春秋战国时期他和孔子两人被并称为

“显学”大师，成为天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的事业而奔忙。他的思想核心是兼爱。;

即无差别的爱，不分厚薄亲疏。对待别人要如同对待自己，爱护别人如同爱护自己，彼此之间相亲相爱，不受等级地位、家族地域的限制。

是墨子军事思想的集中体现，即反对一切非正义(侵略)的战争。

反对世装制度，强调举贤不分门第，不分亲疏贵贱，

以贤能为用人标准，没有才能不能做官。

墨家认为治理天下册要全国上下思想统一，遵从上天

意志。尚同即在“尚贤”的基础上，推选贤者仁人上位，要求不论是天子还是平民都要将上天的“义”作为自己的行为准则。;

反对厚葬久丧。

提倡废止音乐。墨子认为音乐耗时伤财，浪费资源消磨意志，因此要禁止音乐。

提倡人定胜天、事在人为的生存态度，鼓励人们强力从事、改变现世中的不平等状态。;

墨家认为“天”有赏善罚恶的意志，它规范制约人们

的思想和行为，是法律的来源，也强调了法律的公正和平等。

墨置认为除上帝之外，还有鬼神。鬼神也是以上帝的意志为意志。他们帮助上帝赏“兼相爱”的人，切;

”天才匠人，孤独侠客”——墨子

墨子还是一位科学家、发明家。

他博学多才，擅长工巧和制作，他曾制成木鸢，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。

墨子首先发现了小孔成像的道理。也在杠杆原理、力的作用、点线面体圆等领域有精深造诣。

中国2016年发射首颗空间量子科学实验卫星“墨子号”,这是对墨子在科学领域所做贡献的肯定。;

《墨子》这本书是墨子、墨子的弟子及其再传弟子

对墨子言行的记录。

该书涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖;

墨子生活在春秋战国之交、社会大变

革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权表败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的苦恼。墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家

的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主

张。;

《兼爱》

兼，本义，一手执两禾，有兼顾、一同、

并之意。;

上

圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；

把……作为治：治理；自：从；于是

事：事务起：发生，兴起

不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然，

所自起：兴起的原因好比、就像治疗

必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。

治疗否定副词，相当于“不”

治乱者何独不然?必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自

何尝这样

起，则弗能治。;

疏通文意(第一段)

圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人，必须知道混乱从哪

里产生，于是能对它进行治理。如