职教学校教师典型主要事迹材料.docx

德育标兵主要事迹

——记xx县职业中等专业学校教师xx

能工巧匠这个大热词在今天被理解为有能力的，有技巧的一类人。用这个词来形容xx县职业中等专业学校教师xx是再恰当不过了。他能力卓著，是职业教育行业里的一把好手，在xx市的机械加工行业教学界是名师；他巧于教授，是实训教师的楷模，是科研和教学实践中出色的工匠型机械加工教学专家。

能靠的是实力和成绩。琢磨他的能力确实让人敬佩，细看他的成绩确实让人赞叹。2007年至2008年，在德国汉斯·赛德尔基金会举办的机械制造工长班培训培训期间，取得了“机械制造工长称号”于此同时他考取了钳工技师证，考取了“金蓝领”培训合格证。2012年、2013年他先后两次到德国参加焊接技术提高班学习，取得了国际焊接技师证。自参加工作以来，多次代表xx县职业中等专业学校参加过各类大赛，并取得了优异的成绩，荣获了很多荣誉，2014年荣获xx市中等职业学校教师专业技能大赛一等奖，同年设计了《“不倒翁式”电脑打字架》在xx县第四届青少年科技创新大赛中获辅导员创新成果一等奖。这一系列成绩，使他成为了该行业的杰出人才，他多次被企业邀请担任职工技能大赛评委，与此同时，他还多次下乡义务培训农民工焊接技术。

一枝独秀不是春，春色满园景喜人。xx老师在自我不断发展成长的过程中，他刻意与团队共同发展。作为机电学科带头人，他带领自己的团队改造了机加工实训室，将原来的传统式教学模式，改变为“理论实践一体化”教学模式，首次将德国的“双元制”教学模式引进学校，得到了很好的应用，并积极地将该教学模式向全市兄弟学校推广。他主动地联系全国各地相关类企业作为待岗实习基地，并积极地推荐成绩优异的学生到车间一线工作，最终形成了“校企合作，定单培养，互利共赢”与时俱进的新型办学模式。

在他的凝聚和带领下，机电学科团队也成为了学校教学的强劲学科团队。自身能，能一人，教人能，能一行。xx老师不仅自己在专业技能上技术过硬，成绩不同寻常，而且在教授辅导学生上更是将自己的技能细心巧妙地传给了学生。多年来他教授辅导的学生380多人已经熟练地掌握了钳工、铣工、车工、焊工等技能，许多学生分赴上海、广州、天津等大中城市央企和国企单位就业，实现了学生们“我有技艺，走遍天下”梦想，让许多家长有了“鸡窝里飞出了金凤凰”的成就感。他辅导的60多名学生先后在各级各类大赛中获得了优异的成绩。他因此先后于2010年荣获xx县第二届青少年科技创新大赛优秀辅导教师，2013年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖2013年荣获xx省中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖，2013年荣获xx省中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖2014年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖，2015年荣获xx省中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖，2016年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖2016年荣获xx省中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖优秀辅导教师奖，2016年荣获全县职高课改优质课比赛一等奖，2017年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖优秀辅导教师奖2017年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖。2018年荣获xx市中等职业学校学生技能大赛普通钳工项目学生获一等奖老师获优秀辅导教师奖。

人有能力不是天生的，也不是偶然的机遇碰到的，而应该是以谦虚好学的态度，孜孜以求的精神学来的。他倾心好学，抓住所有机会，努力提高自己的教学认识水平，潜心钻研，汇点滴而成涓涓之流，不断夯实自己的业务能力，成为了教学中的一把好手。为了更好地提升自身业务素质，他积极参加业务提升培训20余次，参加省部级技能培训10余次。特别是2007年至2008年，他参加了由德国汉斯·赛德尔基金会举办的机械制造工长班培训。他除了取得了一系列专业等级证书外，最大的感受是事业思维转变了，专业见识开阔了。

除了在学中提高自己的专业知识，他还在研中精湛自己的教学技艺。他不断地认真研究教材教法，研究新课程标准，刻苦钻研业务，注重多方位培养学生的学习习惯和提升学生的操作能力，授课讲求实效，对学生教导讲求个性，形成了一套常规化教学与个性化指导相结合的教学方法。当教学缺少与实际上相对接的教材时，利用课余时间翻阅了各种书籍、上网查阅资料，联合其他的专业课老师进行反复研讨，编写了钳工、焊工、车工的实用性校本教材，得到了学校领导的一致好评，赢得了广大学生的敬佩，自己也真正成长为这一行业里面的精英人才。

熟能生巧，正因为他在这方面用心、勤奋，所以他教学与辅导不仅体现