网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

《秋天的雨》精品教案(第二课时) (1).docxVIP

《秋天的雨》精品教案(第二课时) (1).docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

PAGE1

6秋天的雨

第二课时

课时目标

1.品读课文,体会秋天的美。背诵第2自然段。

2.结合课文内容,运用多种方式理解“五彩缤纷”等重点词语的含义。

3.能发挥想象,仿照例句写句子。

教学过程

一、温故知新,导入新课

1.听写词语,教师小结指导。

提示:参见“世纪英才好课件”词语听写。

2.复习三个总起句,朗读回顾。

过渡:通过上节课的学习,我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨,都是什么呢?看看第2到第4自然段的第一句,我们把这样的句子叫什么?(总起句。)一起读一读。

3.教师过渡,导入新课。

二、研读课文,重点探究

品读秋雨的清凉、温柔。

1.指名读第1自然段,引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

2.集体交流,激发情趣:秋天的大门被秋雨打开了,我们走进了秋天。想象一下,我们看到了什么?听到了什么?你觉得还有什么?

预设:学生自由发言,教师要注意培养他们对自然的观察能力,并引导他们用上平时积累的词句进行表述,为下面的学习内容做铺垫。

3.齐读第1自然段。

品读秋雨的五彩缤纷。

1.学生自由朗读第2自然段。思考:大方的秋雨姑娘把颜色都给了谁?在书上画一画,再交流反馈。

2.出示秋天色彩绚丽的图片,引导学生交流自己喜欢的句子。教师相机点拨重点语句。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

预设:出示银杏、枫叶图片,让学生自由表达看到了什么、感受到了什么、想到了什么,引导学生抓住“像……”“一枚枚/一把把”“扇哪扇哪/飘哇飘哇”感受作者的喜爱之情。再朗读体味。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

预设:出示金色田野的图片,引导学生描述想象。如:“秋风拂过,麦浪翻滚,像是在欢呼自己的成熟,像是在呼唤人们赶快来收割。”再朗读体味。

菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

预设:利用“()的菊花”填空,引导学生积累颜色词。理解省略号在这里省略的内容。再朗读体味。

3.仿写训练。出示句子,引导学生观察交流并仿写。

4.重点指导学生运用多种方法理解词语“五彩缤纷”。

(1)引导学生抓住文中表示颜色的词语理解“五彩缤纷”,明确联系段落具体内容也是理解词语的一种方法。

(2)出示百花、焰火等图片,结合图片理解词意。

(3)查查词典,理解词意。

(4)引导学生说一说生活中“五彩缤纷”的景象或场面,明确联系生活也是理解词语的方法。

5.朗读并引导学生尝试背诵第2自然段。

品读秋雨里好闻的气味。

1.学生自主朗读第3自然段,画出文中表示气味的词语。

2.指名朗读,师生交流画出的词语,引导学生说说读到这些词语时有什么感受。

3.重点引导学生品味“勾住”。

明确:香味无形,怎么能“勾住”脚步呢?因为香味太诱人了,引得人停住脚步舍不得离开。作者不直接写气味好闻,而是用一个“勾住”巧妙地体现了气味的好闻,让小朋友们都不由自主地朝着好闻的气味奔去。这样的表达更生动、更精彩。

4.想一想,秋雨里还藏着哪些香味?

5.指导学生有感情地齐读第3自然段,注意读出对秋天气味的喜爱之情。

品读秋雨吹起的喇叭声。

1.学生自由朗读第4自然段,思考:秋雨吹响了金色的小喇叭,它对动植物们都说了些什么?

2.引导学生抓住动植物的表现体会它们为过冬积极准备的忙碌情形。同时抓住植物们的样子,体会秋天不同植物的特点。

3.学生齐读,注意读出自己的感受。

品读秋天给人的感受。

1.让学生说一说自己对秋天的感受。(美丽、丰收、欢乐、繁忙……)

2.结合课文内容重点感受“丰收”“欢乐”:秋天有哪些丰收景象?小朋友们有哪些欢乐?

3.学生齐读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

三、拓展阅读,赏析名段

1.学生自由朗读课后“阅读链接”材料。

2.阅读与交流。

(1)短文主要从哪几个方面写了秋天的景物?(田野上的景物、植物的种子、幼小的动物和候鸟。)找一找相关的句子。(注意第3、4、5自然段的第一句话。)

(2)对比阅读:短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处?

(3)读了这则材料,你有什么感受?(学生自由表述。)

小结:不管是描写秋雨,还是描写动植物的“迁徙”,实际上都是为了展现秋天的美丽、神秘。同学们,让我们也走进秋天的大自然,用自己善于发现的双眼去欣赏秋天别样的美景吧!

四、读写结合,学有所获

1.选择下列任务中的一项或几项完成后展示交流。

(1)写一写:秋天的雨,还有哪些神奇之处?选择你最喜欢的一段,用相同的写法写几句话。

(2)画一画:你最喜欢文中秋天的哪幅画面?画下来吧!

(3)赞一赞:写一首小诗,说说你印象中的秋天,表达你对秋天的独特情感。

2.实践活动。

周末与父母一起去秋游

文档评论(0)

crsky2046 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档