我的叔叔于勒说课.pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书

我的叔叔于勒宋晓琼教材分析学情分析教学设计我的叔叔于勒流程单元知识体系编者意图教学目标教材分析本课知识体系单元知识体系教学目标教材分析本单元对这篇文章的具体要求是结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。知识目标：（1）把握人物形象。（2）理解小说表现的主题。能力目标：（1）学习运用个性化描写刻画人物。（2）把握小说的情节。情感目标：树立正确的金钱观。教学重难点：把握文章的主题。学情分析我所授课的9.4班学生学习素质参差不齐，有一部分学生已养成阅读小说的习惯，具有一定的阅读能力，但也有一部分学生学习主动性不强，只对小说的故事情节感兴趣，而对小说真正要表现的主题理解非常肤浅。因此本课的重点是层层递进、循序渐进地引导学生对主题的把握。激情导入（2分钟）整体感知（10分钟）品味形象（10分钟）教师小结（2分钟）拓展延伸（8分钟）感悟主题（8分钟）教学设计一、导入（2分钟）我的叔叔于勒莫泊桑(1850-1893)莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。说明：这一导语的设计，通过直观画面让学生感悟亲情，在复习旧知识的同时，补充了与本文有关的具体情况，吸引学生的有意注意。读一读整体感知：（10分钟）课前检测：读准字音【自查自纠，夯实基础，培养学习习惯】jiéjūzhànshàqiào拮据栈桥煞白撬开chàmǔlìlánlǚ诧异牡蛎褴褛ɡuānpàzhé衣冠手帕哲尔赛岛学生自由朗读，边读边勾画相关问题。小说的要素有哪些，从文中标示出来。【学生学习小说，是应该让其了解阅读小说的基本方法，了解小说的三要素。】尝试复述故事情节。【培养学生掌握课文大意和口语表达能力。】开端→发展→高潮→结局：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇躲他而去。概括为：盼→赞→遇→躲小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是谁？【初步感受人物）练一练品味形象（10分钟）的---------------可以看出------（人物）是一个--------------（人物性格特点）的人，运用了---------（描写方法）。圈画词语，小组交流，理解人物描写的方法及其作用，规范答题格式。感悟主题（8分钟）议一议问题一：假如你有一束美丽的花，你想送给文中谁？说出理由。（以小组交流方式，通过探讨，为学生的思维进程搭桥）问题二：有没有人送给菲利普夫妇？为什么？学生根据菲利普夫妇对待于勒在不同经济状况下的言行，认为他们具有唯利是图、爱慕虚荣的特点，令人不能接受。问题三；大家都表明了对菲利普夫妇的态度，认为他们应该遭到批判，我也同意，可是我想，假如你是菲利普夫妇，会甘心承受大家对你的指责吗？（小组交流，认真研读文本，站在菲利普夫妇的立场，替他们作出申诉。）【这一环节意在利用阅读批判环节，发展能力思维，教学生会思考，勇于发表不同的观点。只有会思考，才能有创新。】