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基于课程标准的初中物理学历案设计与示例.docx

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基于课程标准的初中物理学历案设计与示例

基于课程标准的初中物理学历案设计与示例（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、初中物理课程标准概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

课程标准的定义与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1物理学科的核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2初中物理的主要知识点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3课程标准的要求与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

初中物理教学的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、初中物理学历案设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

基于课程标准设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

学生主体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、学历案设计流程与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

分析课程标准，明确教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

确定教学内容，制定教学计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

选择教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

设计教学过程，注重实践环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

制定教学评价方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、学历案设计示例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

示例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

示例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、学历案实施过程中的注意事项与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

加强师生互动，关注学生学习情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

及时调整教学策略，适应学生需求变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

注重实践环节，提高学生动手能力与创新能力培养．．．．．．．．．．．24

基于课程标准的初中物理学历案设计与示例（2）．．．．．．．．．．．．．．．26

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2设计原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、初中物理课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1物理课程的基本理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2物理课程的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3物理教学建议与评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、学历案设计理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

四、初中物理学历案设计示例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1《声现象》学历案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1.2教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1.3教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1.4课后作业与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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