第13课 撬中午的窍门（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第13课撬中午的窍门（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第13课“撬中午的窍门”选自苏教版五年级科学下册，本节课以杠杆原理为核心，引导学生通过实验探究和思考，了解杠杆的平衡条件，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解杠杆原理，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过杠杆原理的学习，学生能够学会提出假设、设计实验、收集数据、分析问题和得出结论，从而提升科学思维。同时，通过动手操作，学生能够增强实践技能，培养解决问题的能力，激发对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对力学有一定的认识，可能了解力的作用、重力等基本概念。但对于杠杆原理这一具体知识点，学生可能仅停留在简单了解阶段，缺乏系统的理解和实践操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物和动手操作有较高的兴趣，喜欢通过实验来探究科学现象。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和观察实验现象，而另一部分学生则可能更偏向于逻辑推理和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对杠杆原理的理解可能存在困难，尤其是平衡条件的掌握；

（2）在实验操作过程中，可能会遇到测量不准确、数据记录错误等问题；

（3）部分学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，影响实验效果。针对这些困难和挑战，教师应引导学生积极参与实验，逐步提高实验操作技能，同时加强科学探究方法的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解杠杆原理的基本概念和平衡条件，为学生提供系统的理论知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论实验设计，鼓励学生提出假设和问题，培养批判性思维。

3.实验法：组织学生进行杠杆平衡实验，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示杠杆原理的动画和实际案例，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：提供杠杆、砝码等实验器材，让学生直观体验杠杆的平衡原理。

3.教学软件：运用教育软件进行虚拟实验，帮助学生巩固实验技能和理论知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杠杆原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要用到‘撬’的动作？比如，用撬棍撬开瓶盖。”

展示一些关于杠杆在日常生活中的应用图片或视频片段，如撬棍、撬棒、钳子等，让学生初步感受杠杆的魅力或特点。

简短介绍杠杆的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杠杆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杠杆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杠杆的定义，包括其主要组成元素——支点、动力臂和阻力臂。

详细介绍杠杆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解杠杆如何工作。

3.杠杆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杠杆案例进行分析，如古代的阿基米德原理、现代的机械臂等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杠杆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杠杆原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杠杆原理相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个更有效的杠杆”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杠杆原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杠杆原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杠杆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杠杆原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杠杆原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的杠杆装置，并尝试用其撬动一个物体，记录实验过程和结果。

要求学生在下节课分享自己的实验心得和发现，以促进知识的交流和深化。

教学过程设计完毕。

拓展与延伸

1.提供与本