第二单元 主题活动一《我是尊老敬老好少年》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第二单元主题活动一《我是尊老敬老好少年》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

学校

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我是尊老敬老好少年》，属于综合实践活动课程第二单元主题活动一。本节课通过组织学生参与尊老敬老活动，培养他们的敬老意识和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。在五年级下册，学生已经学习了关于家庭、社会、文化等方面的知识，具备了一定的道德观念和社会认知能力。本节课将引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养尊老敬老的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的文化理解与传承能力，以及促进其人际交往与社会实践能力的发展。学生将通过参与尊老敬老活动，增强对中华民族传统美德的认知，培养尊重老人、关爱他人的优秀品质，同时提高社会参与意识和实践能力。

学情分析

本节课针对的是五年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有以下特点：

1.学生层次：五年级学生已经具备一定的学习能力和知识储备，对家庭、学校和社会有一定的了解。他们在认知上能够理解尊老敬老的重要性，但在情感和行为表现上可能还需要进一步的引导和培养。

2.知识方面：学生在语文、道德与法治等课程中已接触过关于家庭美德、社会公德等方面的知识，对于尊老敬老的概念有一定的了解。

3.能力方面：五年级学生在组织、协调、沟通等方面的能力逐渐增强，能够参与简单的团队活动和实践活动。但在独立思考和解决问题的能力上，仍需进一步培养。

4.素质方面：五年级学生的道德素质正在形成，他们开始关注社会现象，对尊老敬老等社会问题有了一定的认识。但在实践中，他们可能缺乏实际行动和责任感。

5.行为习惯：五年级学生在日常生活中表现出一定的自觉性和纪律性，但在集体活动中，个别学生可能存在自私、不关心他人的行为。

6.对课程学习的影响：五年级学生正处于形成良好道德品质的关键时期，本节课将有助于他们树立尊老敬老的良好观念，培养关爱他人的优秀品质。同时，通过实践活动，学生可以提高自己的组织协调能力和社会实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》内蒙古版五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如敬老院图片、尊老敬老的视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板和粉笔，以便于板书和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“尊老敬老”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么尊老敬老是我们中华民族的传统美德？”、“如何在实际生活中体现尊老敬老的精神？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尊老敬老的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“尊老敬老”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述敬老爱老的故事，引出“我是尊老敬老好少年”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊老敬老的意义、表现方式以及如何在日常生活中践行。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭和学校中的尊老敬老行为，以及遇到的困难和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与长辈沟通？”、“如何处理与长辈的代沟？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊老敬老的知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验尊老敬老的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解尊老敬老的知识点，掌握如何在日常生活中践行。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于尊老敬老的小作文或手抄报制作，要求学生结合自己的生活实际，表达对尊老敬老的思考和感悟。

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