必威体育精装版人教版七年级生物下册教案(全册)034852.doc

人教版·七年级下册

生物全册教案

学校：

教师：

2020年1月

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第一章人的由来第一节人类的起源和发展

教学目标

②概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点

①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；

②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配2课时教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

叙述课前搜集的有关人类起源的相

组织交流、评价，并补充。

关资料和内容，小组之间相互交

介绍有关生物进化论观点与神创论

人类的起源

流。

观点的争论，引导学生认识到在科

人类和现代类人猿

学发展的历史中，存在着唯物观和

的共同祖先：森林

倾听教师有关生物进化论与神创论

唯心观点的斗争。

古猿

的介绍，并发表自己的观点。

指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并

认识观察现代类人

观看现代类人猿生活的录像片。

补充。

猿

通过对比找出现代类人猿与人的异

鼓励和引导学生从运动方式、捕食

推测森林古猿当时

同点。

等方面大胆进行想像，并进行适当

的生活状况

通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

的补充。

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森林古猿下地生活的原因

环境的变化(地壳的运动导致)

分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，

促使一部分森林古猿下地生活。

组织学生分析，教师进行补充、纠正。

古人类起源和进化

的证据及历程

进化的主要证据：化石

观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析

“露西”和东非人所生活的时期及进化状况、进化的地位。

小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

分组游戏。(肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性)

指导学生观察图中的要点(骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等)并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。

强调人类进化过程中几个方面的重要变化。

提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。

人与自然应当和谐发展

小组讨论：

明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。

教育学生树立人与自然和谐发展的观点。

渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。

第二节人的生殖

教学目标：知识目标：

1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程

能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点：

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重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

难点：胚胎的发育过程课前准备：

教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组

课时安排：1课时教学设计：

学习内容教师活动

第二节人的生殖由作为物种的人的由来引出一、生殖系统的个体的人是怎样生殖发育的。

结构与功能出示挂图，观察思考，说明二、生殖发育过分组竞赛的规则，得出正确结论程放录像

受精→受精卵发育→胎儿分娩

课堂小结以提问的形式引导学生总结

布置课下作业投影展示

教学过程：(P?--P12)

板书教师主导活动

设计