专题08 情节、人物、环境作用题（课件）-2025年高考语文二轮复习（新高考通用）.pptx

文学类文本阅读专题08情节、人物、环境作用题2025年高考语文二轮复习（新高考通用）

目录壹考情透视·目标导航贰知识导图·思维引航叁核心精讲·题型突破真题研析030102题型分类命题预测★高频考法 ★未来趋势 ★原题重现 ★题型特点 ★解题图谱★类型一：情节作用题 ★类型二：形象作用题 ★类型三：环境描写作用题

考点要求考题统计考情分析情节、人物、环境作用题题量2020年到2024年，新高考卷（新课标卷）均有情节、人物、环境作用题出现。情节、人物、环境作用题主要包括选择题和主观题。选择题多为对小说内容、手法等的分析判断；主观题则涉及情节梳理、人物形象分析、环境作用探究、主题意蕴挖掘等分值3-6分题型选择题（综合）、主观题题干选择题：1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()主观题：①分析某一情节/人物、环境在文中的作用②某人物行为、环境描写、人物形象对主题表达的意义”。

知识点梳理情节作用线索作用含义线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。线索可以是单线，也可以是双线。单线可以是人物、事物，也可以是时间、空间、情感等；双线可以是主副（次）线，也可以是明暗线。“明线”是文学作品中人物活动或事件发展直接呈现出来的线索。“暗线”是文学作品中未直接描述而间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索。作用①使小说情节更加集中紧凑;②使人物性格更加突出,形象更加饱满;③使文章结构安排更加巧妙;④使主题更加突出。

知识点梳理情节作用开头作用类型作用直切式①开门见山，点明题旨。②引出下文，为后文情节的发展作铺垫。③交代故事发生的时间、地点等。悬念式①制造悬念，引出下文。②引起读者的思考或阅读兴趣。写景式①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。中间?作用①补充内容，揭示矛盾关系。②照应前文，或为后文情节的发展作铺垫。③推动情节的发展或转折。

知识点梳理情节作用结尾作用类型作用出人意料的结局即“欧·亨利式”。①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得结局出人意料但又在情理之中。令人伤感的结局①从主题看，能更好地深化主题。②从人物看，能更好地塑造人物形象。③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的结局①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。②从表达效果看，小说的喜剧结局给读者带来审美的愉悦。戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思。以景作结的结局①从情节看，暗示情节的发展、故事的结局。②从人物看，烘托人物形象。③从主题看，升华文章主题。④从读者看，言有尽而意无穷，留给读者无限的想象空间。

知识点梳理环境描写作用自然环境描写的作用环境方面①交代故事发生的时间、地点；②交代背景;③渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。人物方面①烘托或衬托人物形象、心理;②表现人物身份、地位、性格;③暗示人物命运。情节方面①为后文情节发展做铺垫或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。主题方面点明、揭示主题或深化主旨。社会环境描写的作用①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；③揭示社会本质特征，点明主题。

知识点梳理形象作用主要人物揭示小说主题,推动情节发展,体现社会次要人物①对主要人物起陪衬作用;②作为贯穿全文的线索,特别是以第一人称叙述的“我”多起叙述和见证的作用,能增强小说的真实性;③同主要人物一起凸显或提示主旨;推动情节发展物象①突出人物性格,深化小说主题;②反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,使文章结构更加严谨;③衬托环境;具有象征意义:丰富文章内容

知识点补充小说标题作用人物形象方面交代主要人物，突出人物性格，展现人物品质。情节方面①暗示故事情节，设置悬念；②贯穿全文，起线索作用。内容方面概括主要事件。环境方面点明时间、地点，创设故事背景，营造环境氛围。主题方面①揭示小说主旨，深化主题，起到画龙点睛的作用；②寄托作者情感，奠定小说的感情基调。读者方面激发读者的阅读兴趣。其他具有比喻、象征等意义。

（全国III卷·高考真题）阅读下列文字，完成下面小题。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到