百年学典·同步导学与优化训练·语文·七年级下册 配人教版 第二单元 第5课 黄河颂.pptx

第5课黄河颂;1．词语积累：根据拼音写字词。

(1)黄河以它英雄的qìpò()，出现在亚洲的原野。

(2)我站在高山之diān()，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈kuánɡlán()；浊流wǎnzhuǎn()，结成九曲连环。

(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎnɡyànɡ()，像你一样的伟大坚强！;不屈的意志

奋斗的精神;1．请结合《黄河颂》一诗，分析“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”这段文字直接抒情的表达效果。;答：这段文字运用了呼告手法，以“啊！黄河！”的直接呼唤开头，强烈地抒发了对黄河的深情与敬仰。紧接着用“一泻万丈，浩浩荡荡”描绘了黄河的壮阔景象，再以“伸出千万条铁的臂膀”形象地比喻黄河对中华民族的庇护与支撑，增强了语言的震撼力和情感的冲击力，使读者仿佛亲耳听到作者对黄河的深情呼唤，感受到黄河的伟大与力量。;1．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()

A．(你)像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

B．我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！

C．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

D．相同的鉴赏水平与博学多识使他们两人常常是一见如故。;2．仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。

我敬畏自然中宏大的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；

，。自然界中的一切都值得我敬畏。;阅读下面的文字，完成3～5题。

学完《黄河颂》一诗，班级拟开展以“歌颂黄河，保卫黄河”为主题的综合性活动，请你参与并完成以下任务。;3．阅读以上材料，谈谈你对这两则材料中的“黄河”的理解。

4．请你参照栏目一，围绕活动主题，另外设计一个活动栏目。

栏目一：讲黄河历史

栏目二：

5．为了表示???这次活动的支持，班委会请你围绕主题为这次活动写一则宣传语。

;阅读下面的文字，完成6～9题。

又临黄河岸

高缨

①不知为什么，每当看到黄河，我的眼中常渗出热泪。

②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”;③直到1949年后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”

④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙古族、汉族人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。;⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。

⑥我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。

⑦马蹄踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿……

⑧看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。;⑨求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”

⑩啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！

?千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米宽，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默