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一年级2024下册语文教学计划3（5篇）

一年级2024下册语文教学计划（通用35篇）

一年级2024下册语文教学计划篇1

一、学生情况分析：

经过上学期深入接触，我对班级孩子有了一定了解。我

班有—人，个别孩子常常给我课堂教学带来许多不便，但也是因

此使我们班级充满了人文气息。从去年检测戌绩上看，我班孩子

课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种成功喜

悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言

表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我教学是脱不

了关系。

二、教材情况分析：

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制

义务教育语文课程标准实（验稿）》为依据，遵循语文学习规律，

顺应学生身心发展特点，致力于构建开放而有活力语文教材体

系，促进学生学习方式改变，全面提高学生语文素养，为他们

终身学习，生活和了作奠定坚实语文基础。

三、教材编写指导思想

1、在语文一年级上册基础上，进一步加大改革力度，锐意创

新，开拓进取。

2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进教育

理念，教材内容要体现时代精神。

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华

民族优秀文化，增强学生民族自尊心，培植爱国主义情感。同

时尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。

4、教材内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5、教材的现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学

习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视

激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习

中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教

材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空

间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

四、教材基本结构

一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始

适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式

有了更大改进。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含

教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局

限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观

融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、

4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机

的整体。

识字课形式多样，包括