医学资料 医疗卫生机构医疗 学习课件.ppt

医疗卫生机构医疗_PPT幻灯片41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔医疗卫生机构医疗_PPT幻灯片医疗卫生机构医疗_PPT幻灯片41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔医疗废物的处置

医疗废物的管理职责

1、医疗机构其法定代表人或者主要负责人

为第一责任人;

2、医疗卫生机构内医疗废物各产生地点对

医疗废物应进行分类收集,并有交接、登

记,防止流失、遗漏、扩散和意外事故的

发生;

3、应做好医疗废物分类收集、运送、暂时

贮存过程中有关工作人员的卫生安全防护

二、医疗废物的贮存登记

传统上的考核方式主要就是卷面考试，开卷抑或闭卷。但是这种无差别的考核方式的前提就是建立在一层不变的应试教育课堂。本文认为在不同类型的高校，对于学生考核方式应该要有差异化。对于三本院校的学生来说，学生的综合素质的相对较低，更应该摒弃传统的应试教育方式，开拓新的教学思路，使得教学与学生能力提高需求一致。而这种改变可以从考核方式的改变来加以引导。

随着社会对应用型人才需求的增加，实践教学开始受到高校的热切关注。这为传统的教学方式和考核形式提出了新的挑战。在各大高校积极探索实践教学的今天，传统的以“一张试卷定成绩”的考核形式是否能公平客观地测试学生的成绩，是我们需要重新思考的问题。

传统的考核方式形式单一，内容大多涉及书本上的基本概念、基础理论，达不到考查学生分析解决问题能力、学习能力、团队协作能力等多方面的要求。同时，这样的考核方式最终可能会导致学生形成一种僵化、死板的学习方式。这与高校培养应用型人才的目标是背道而驰的。笔者试图对自己所授课程《酒店经营管理实务》进行了考核方式改革的探索，以期强化学生对课堂知识综合运用和对实际问题进行系统分析的能力，提高学生的知识理解水平和技能掌握能力。

一、《酒店经营管理实务》教学考核方式的探索

《酒店经营管理实务》课程是一门将理论与实践相结合的综合性较强的专业基础课。该课程的考试内容为实际操作，让学生分组讨论，根据所给出的主题，完成一个方案的策划，各组派一名代表上台对策划方案进行解说，并附带PPT演示稿。学生最终考试成绩由期末考试成绩、平时成绩构成。期末考试成绩占50%，平时成绩占50%。平时成绩主要由考勤（10%）、作业（20%）、课堂表现和讨论（30%）、课堂小测验（40%）四个部分组成。作业和课堂小测验是考察学生对基础知识的掌握情况，课堂讨论和发言主要考察学生对书本知识的综合运用与实际操作融会贯通的能力。

本文认为学生对这种体验式考核的认可度比试卷考核的认可度高，因此，笔者用实验的方式尝试改变传统的考试方式，并试图从中得到相关的印证。本文设置同专业两个班作对照，酒店管理一班采用的是“体验式”考核，而酒店管理二班采用卷面考核形式，并采取观察法和问卷法来收集学生的相关态度。

二、考试革新成果显著，学生普遍肯定

对酒店管理专业学生对考核方式态度调查结果显示：持肯定态度，酒店管理一班有95%的学生认可，而没有进行考试改革的酒店管理二班的认可度更高，达到98%。对于传统的卷面考核认可度为0%。可见，学生认为传统的考核方式确实存在着很多弊端，考试改革势在必行。

（一）提高平时成绩所占比例有利于学生积极投入课堂教学

传统的考试中，最终成绩由期末成绩（70%）和平时成绩（30%）组成上。在本次的考核方式改革中，笔者加大了平时成绩所占比例，达到了50%。全班有90.7%的同学认为这样比较合理，适当地增加平时成绩，可以让同学们更积极积极主动地参与到课堂教学过程中，变被动学习为主动学习。

（二）考核方式改革提高了学生的能力

在调查中发现，酒店一班的绝大部分同学都认为自己在此过程中学生合作、沟通、语言、分析、创新、组织和学习能力有了很大的提高。有74.2%的同学认为自己的合作能力有很大提高，有68%的同学认为自己的沟通能力有很大提高。因此，以小组合作完成项目，可以有效地提高学生的合作能力与沟通能力。而这两项能力是在学生进入社会，走向工作岗位所必备的两种能力。除此之外，整个考试改革能够