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一年级上册语文教学心得体会

一年级上册语文教学心得体会（精选15篇）

当我们积累了新的体会时，将其记录心得体会里，让自己铭记

于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分头疼怎么写

一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的一年级上册语文教学心

得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册语文教学心得体会篇1

什么是好老师？放过去，板书漂亮，口齿清楚，课时紧凑，是

判定老师能力水平的硬指标。然而，随着课改的深入，好老师的标准

也跟着变化，我有时甚至觉得，忽然间自己变得不会教书了。某种

意义上，课改真正冲击到了深层次的教育观念。

过去上低年级语文课，我按拼音、字、词、句、文的顺序教学，

辅以大量的听写练习，已经形成了一套〃行之有效〃的方法。而现

进入一年级实验课改教材，〃教材是全新的，过去从未接触过，没有

辅导书，没有现成的经验可供参考，甚至没有写字本与练习册。课改

提出的一些新理念，让我有些无所适从。〃二期课改语文教学策略

上要求做到：

①适当降低识字难度。

②且慢学拼音，提高识字量。

③推迟学习写字时间。

④两年完成五年的识字量。

按照课改要求1小学一年级语文教学不再强调拼音。课堂上教授

生字时，甚至答应学生去〃蒙〃字、去〃猜〃字。那么，教师应采取

怎样的方法帮助学生多认字多识字呢？

第一、记字形。

教学象形字前，我不急于让学生学习书中的偏旁、生字、词语。

而是先请几名学生到黑板上画一画他们知道的一些字早先的写法。学

生一下子就来了兴致，黑板上画出了

〃竹〃〃日〃〃山〃〃水〃〃田〃等字，接着我便引导学生了解中国

的汉字最早是画出来的。然后给学生介了汉字的演变过程，学生被

中国悠久的文字发展史深深地吸引住了。有些字形相似，看起来差不

多。要引导学生留意找特点，区别它们不同的地方，如〃毛〃和〃手〃

这两个字。我引导学生观察两字的不同，学生观察的结果是：〃毛〃

最后一笔是竖弯钩，〃手〃最后一笔是竖钩，我再引导学生思考是否

有记忆的好方法，编成小儿歌：〃毛毛，尾巴弯弯翘翘〃；〃小手小

手，拉拉勾勾〃……是字形不同，字音也不同。再如，〃向〃、〃问〃

形近字，学生结合〃问字门字框左上角有点、不封口的特点，自编

出小儿歌：〃门里有张嘴，开口问一问。〃结合〃向〃字把〃〃想象

成小眼睛，编出小儿歌：〃眼睛睁大，辨别方向,方向的向。〃

第二、记字义。

汉字中的许多字都是由一个基本字加上不同的偏旁组成的。如，

学生在学习〃清〃字时，把〃清〃与〃青〃字混淆。我启发学生根据

〃清〃的形旁〃三点水〃和声旁〃青〃编成小儿歌：〃青青叶儿清水

洗。〃这样学生通过儿歌理解了字义，分清了〃清〃、〃青〃。这时

引导学生总结自己发现的记字形的方法，并运用自己的方法识记生字。

在识字过程中，学生看到生字，马上就会将生字与熟字进行比较。比

较后，他们会发现，在基本字的基础上，力口加、减减、换换就可以记

住许多字的字形。教学时我告诉学生：〃许多字是由它原来的形象演

变而来的。字的偏旁部首往往能表明这个字所指的意思。如言字旁的

字往往与说话有关；女字旁的字往往与女人有关；竖心旁的字往往与

心情有关；形声字