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课文《海鸟的家园》教学反思

1、课文《海鸟的家园》教学反思

自从事小学音乐教学以来，对音乐课堂的教学我都是处于迷惘的状态，直到遇到张娟老师及张娟音乐工作室这个温馨的Family，我对音乐教学才有了清晰的认识，也有了找到组织的感觉。之前，一直处于观摩学习的阶段，直到自己真正上战场，才知道想上好一节课是多么不容易。从确定课题到备课、磨课，至公开课结束，真心磨人，但也让我学到很多。现在我就来谈谈从这节课后所得到的一些感受。

首先，上好一节公开课，跟老师平时上课的习惯有很大的关系，我个人觉得只有我们老师平时上课是严谨的，认真对待每一个环节，那等到要上公开课的时候，才能得心应手。自己平时上课虽然也算认真对待，但却发现远远不足，同时也让我知道了自己在平时的教学中存在哪些不足，以便对症下药！

第二，通过这次上课，让我更加明白教师的课堂语言的重要性，在引导学生学习的时候，教师的课堂语言表达得是否清晰明了是上好一节课的关键。我知道在这方面我还很欠缺，在以后的教学中必须多加锻炼和学习。

第三，虽然是第一次在这么多有经验的老师面前上课压力真的很大，但不能作为上不好课的借口，我真心觉得自己在上课时感染力不够，不敢放开自己。作为老师如果不能像演员一样去放开自己，就无法带动学生的情绪。接下来，我应该学会大胆的去解放自己，释放自己的个性。

第四，通过这次上课，我学会了很多教学手段，比如ppt制作比原来更有进步。学会了剪辑音乐、学会了做教具等等。其实这些也都是很简单的，只要用心就行！

第五，音乐教学要围绕音乐为主线，要以音乐体验为主，引导学生去体验音乐，而不是生搬硬套的去教，这也是我本次课堂存在的弊端，是我以后要尽量改进的方向。

以上是我对自己教学上的一些反思，在此我要感谢张老师尽心尽力的指导，还有徐老师和工作室老师们的点评，让我受益匪浅。也许是当局者迷，你们的点评让我的头脑清醒，思路顿然开拓。也感谢学校领导和同事们的支持与帮助，感动万分！

2、《唯一的听众》的课文教学反思

《唯一的听众》讲述的是“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名出色的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了真诚无私的帮助。本课的重点是对老人语言和神态的体会和理解，老人对无声的教育技巧（即课文中三次“平静”的眼神）是本课的亮点，应让学生好好体会。反思教师在课堂上引领学生对老人“平静”眼神的解读，有成功的地方，也有不尽人意的地方。

一、成功的地方：给学生提供自主学习的环境

在课堂教学中实现学生主体主动、自主地学习，是培养学生创新能力和实践能力，实现素质教育的必经之路，是使教学目标的实现体现在学生发展之中的重要条件。在课堂上，教师通过适当点拨，激励、调动学生学习的积极性，把学习的主动权教给学生，使学生在初步理解语言文字的基础上，反复诵读，加深对语言的理解和积累，从而自悟出文章表达的情感。反思教师在课堂上引领学生对老人“平静”眼神的解读，可以看出教师能够在授课的过程中给学生提供自主学习的环境，将发现的路让学生走。具体体现在以下几个方面：

1.教师提出阅读思维方向，引发学生的学习兴趣

教师的主导作用之一，就是为学生带来思考，引发学习兴趣和内在思维的积极性，为学生创设出适合学生的心理情境，使学生以良好的心境进入学习状态。教师提出的思维方向，是给学生创设出读思的广博空间，是启迪学生去发现，去感悟，去潜心读书的情趣，使每个学生都能以“我能行！”的意愿，投入到动脑、动口、动手的读思画批的读书实践中。本堂课教师在引领学生解读老人三次“平静”神态是在师生、生生共同探究学习了老人的语言的基础之上进行的，也就是说在具体放手让学生独立体会老人“平静”神态之前，教师已经做好了铺垫，已经教给了学生阅读和发现的方法。所以教师在引领学生解读老人“平静”神态的时候，为学生提供了一个阅读的思维方向：课文中究竟几次写到老人的眼神呢？这眼神中包含的意义又是什么呢？接下来教师充分放手让学生去发现，去体会和品悟。通过学生的独立发现和集体交流，肯定了学生的学法，引发了学生的学习兴趣，为学生创设出读思的广博空间。

2.教师引导学生自学，立体交流

学生是课堂的主体，学生是学习的主人。因此，教师在指导学生自学的过程中，要把发现的权利和机会交给学生，把发现的路让学生自己走。让学生全身心地投入到读思画批的读书实践中，让学生亲身品尝到发现、探索、感悟的快乐，去展示一个成功者的才能，去努力赏识他人，去感受获得多方面信息和能学、会学的幸福感。善